(1)新人教版小学数学新课程标准()（2020年整理）.pptxVIP

新人教版小学数学新课程标准（XXXX）及解读 目 录 第一部分 前 言 . 1 一、课程性质. 1 二、课程基本理念. 2 三、课程设计思路. 4 第二部分 课程目标. 9 一、总目标. 9 二、学段目标. 10 第三部分 内容标准. 16 第一学段（1~3 年级）. 16 一、数与代数. 16 二、图形与几何. 18 三、统计与概率. 19 四、综合与实践. 20 第二学段（4~6 年级）. 20 一、数与代数. 20 二、图形与几何. 23 三、统计与概率. 25 四、综合与实践. 26 第三学段（7~9 年级）. 26 一、数与代数. 26 二、图形与几何. 31;三、统计与概率. 40 四、综合与实践. 42 第四部分 实施建议. 43 一、教学建议. 43 二、评价建议. 54 三、教材编写建议. 62 四、课程资源开发与利用建议. 70 附 录. 75 附录 1 有关行为动词的分类. 75 附录 2 内容标准及实施建议中的实例. 78 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息 相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日 常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语 言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科 学中发挥着越来越大的作用。特别是 20 世纪中叶以来，数学与计算机技术 的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具 备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既 要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学 在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及;当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动;按以上思路具体设计如下。;调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、;作用。;题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的;●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过;●体会数学的特点，了解数学的价值。;2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。;基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后;4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。;1．初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运;4. 在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计（参见例 3）。;短（参见例 8）。;3. 能估测一些物体的长度，并进行测量。;17;18;19;20;圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。;2．会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、;联系，获得数学活动经验。;（4）能用有理数估计一个无理数的大致范围（参见例 48）。;能进行简单的分式加、减、乘、除运算。;（3）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问;（1）结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函;（7）认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、;（2）探索并证明三角形的内角和定理。掌握它的推论：三角形的外角等于;（12）探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。;（3）探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，了解并证明圆周角定理及其;概念。会识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。;（4）认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形。;（10）能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实;（3）在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿两个坐标轴方向平;（二）事件的概率;与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基;的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有;1、关于数学课程的功能;要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展;认知发展水平和已有知识经验基础上）。;入到现实的、探索性的数学活动中去。;运用：用已掌握的对象，选择或创造适当的方法。灵活运用能综;数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理。建立;穿在整个数学学习中。;4.综合与实践;基本技能、基本思想、基本活动经验。;的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题.）;知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。;则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。;3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密;1、能从社会生活中发现并提出简单