口语交际教学策略初探.docVIP

PAGE word文档可编辑 口语交际教学策略初探 新的课程理念，注重学生口语交际能力的培养，口语交际强调双向互动的特点，是信息交流与人文关怀的统一体现。它不仅要求掌握听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。教师必须在实施教学时有良好的策略。 一、在丰富的生活中寻求交际的话题 1、活用教材，挖掘口语交际的潜在源 在教材中，每单元都设置了专门的口语交际课。《怎样过星期天》《小小新闻发布会》《说说动脑筋》等等，富有童趣而且贴近儿童生活，是很好的交际话题。但这些都是在专门的口语交际课上进行的，每单元只有一至两课时，这样必定会使训练有限。要解决这一矛盾，就要充分利用课文中的资源，在阅读教学中适当渗透口语交际训练，创造性地利用教材，挖握口语交际的话题。 ⑴、从课文的对话入手。课文中常常有不少对话段落，教材收集的都是语言优美的文章，学生在模拟对话过程中，能受到典范语言的潜移默化，久而久之，也能形成良好的口语交际习惯。 ⑵、从补白课文内容入手。教材中的许多课文有很大的开放度，以课文内容为基础拓展，会发生许多学生感兴趣的交际话题。如《荷花》一文中“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”的省略号，就可引导学生展开想象的翅膀，想象出荷花池中美好的景物。 2、体验生活，丰富口语交际的信息源 ⑴、走进社会，拓宽口语交际的生活源。口语交际是一项实践性很强的活动，