与校长谈课堂教学的分析和评议.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 与校长谈课堂教案地分析和评议 秦自云 教育为本 , 质量为魂 , 教育质量是学校工作地生命线 . 然而 , 怎样抓好提高课堂教案质量 呢？听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效地研究提高课堂教案质量地方法和 手段 . 听评课是教师互相学习、切磋教艺、研究教案地重要措施 , 也是教育业务部门特别是 学校领导了解教师地教案情况地方法之一 . 听评课诸多因素 , 包括听评课地功能、听评课地 技术问题和课堂教案地分析和评议 . 校长们最应该了解地是课堂教案地分析和评议 . 下面就 这个因素向校长们作一个详细地介绍 . b5E2RGbCAP 一、课堂教案地分析 课堂教案分析地基本内容有五：一是理念 , 二是目标 , 三是结构 , 四是操作 , 五是效果 . 一）看理念 1、是否落实了“关注每一个学生 , 使每一个学生都得到发展 . ”地理念 . 课堂教案是否落实了这一理念 , 主要看课堂教案是否实现了两个百分之百：百分之百地 参与 , 百分之百地关注 . 见第一章） p1EanqFDPw 二）看目标 2、教与学地目标是否明确 . 主要看师生是否都明确各自地教与学地目标 . 3、是否实现了三维目标地整合 . 在知识与技能地教案中 , 是否充分关注了学生地学习过 程和学习方法地指导 , 是否充分关注了对学生地情感、态度、价值观地培养 , 从而实现三维 目标地整合 . DXDiTa9E3d 4、重点是否突出 . 主要看师生是否把握了知识规律和应用知识地规律地教案；教案过 程是否遵循了同化 扩大“相似块” , 建立连接点）、顺应 消除“结构差” , 建立生长点） 地规律；学生是否把握了理解知识地关键点 承上启下） . 常用地方法有：归纳与演绎、分 析与概括、分解与综合、对比与类比、顺序训练与变式训练等 . RTCrpUDGiT 5、难点处理是否恰当 . 教师对不同类难点地处理是否恰当 . 对于是难点 , 本身又是重点 地内容 , 是否采取了攻坚地策略 把抽象地化为具体地；把隐蔽地化为显现地；把微观地化 为宏观地 . ）；对于是难点 , 而课程标准、教材只作了一般要求地内容 , 是否采取了淡化地策 略；对于是难点 , 但课程标准、教材没有要求地内容 , 是否应采取了回避地策略 . 5PCzVD7HxA 三）看结构 6、看课堂教案程序地展开是否符合学生认知地一般规律 , 是否符合既定学生认知地特 点. 四种课型地运用是否到位 . jLBHrnAILg 7、教案方法组合是否得当 . ⑴基本地教案方法 . 通过对众多教案方法地科学分析 , 我们发现教案方法地基本要素 基 本地教案方法）有以下十种 华东师范大学贺师礼）：①自学 阅读、预习、准备、尝 试）；②问题 提问、启发、质疑）；③实验 观察、调查、直观教具、操作）；④讨论 议 论、辩论、问答、谈话）；⑤归纳 小结、复习、系统、结构）；⑥讲述 讲授、讲解、辅 导）；⑦练习