2025届高考数学新课标2卷第16题说题课件.pptxVIP

追根溯源探本质变式探究提素养——说2025年新高考Ⅱ卷数学16题10号

01试题分析02试题解法03试题变式04教学反思CONTENT目录

1试题分析——追根溯源，解锁高考命题密码

教学分析与讨论输入学校名称真题呈现?2025年新高考Ⅱ卷16题

溯源教材——立足课本，锚定知识生长点题源：2019人教A版选择性必修第一册第112页练习第4题题源：2019人教A版选择性必修第一册第114页练习第2题源于教材高于教材题源：2019人教A版选择性必修第一册第145页第7题

教学分析与讨论溯源真题——把脉考情，梳理命题规律题源：2024年新课标Ⅰ卷第16题传承经典守正创新题源：2020年新课标Ⅱ卷第21题

教学分析与讨论输入学校名称通过分类讨论与严谨运算，培养学生的逻辑缜密性与思维严谨性育人价值以中等难度的综合题型区分学生能力层级，服务高校人才选拔需求选才价值强化“基础知识+方法技巧+素养提升”的教学导向，引导教学回归教材教学导向为什么考：一核定方向

输入学校名称必备知识关键能力?椭圆基本关系、直线方程形式、韦达定理、弦长公式、三角形面积公式?运算求解能力：根式化简与方程求解?逻辑推理能力：面积与横坐标差的转化?直观想象能力：直线与椭圆的位置关系建模学科素养核心价值?数学运算、逻辑推理、直观想象?体现数学的工具性与思维的严谨性?培养学生用代数方法解决几何问题的理性精神考什么：四层划内容

教学分析与讨论输入学校名称怎么考：四翼明要求第一问聚焦椭圆核心概念，符合基础性考查要求。基础性创新性综合性应用性以面积为桥梁逆向求弦长规避“直接求弦长”的套路考法，体现“创新性”。第二问整合直线方程、韦达定理、弦长公式、面积公式，实现多知识点的横向联动。通过三角形面积的几何条件设置问题，体现数学知识在几何场景中的实际应用。

2试题解法——殊途同归，探索解题多元路径

教学分析与讨论输入学校名称第1问解法???.???????

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法一：斜截式“通法”——直击常规解题思路?????思路分析

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法一：斜截式“通法”——直击常规解题思路??????????????????优点：思路常规，符合基础解题思维，是解决直线与圆锥曲线问题的通法，使用范围广。缺点：运算量较大，且容易忽略讨论斜率不存在的情况。

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法二：面积“巧转”——简化运算的割补思维??????

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法二：面积“巧转”——简化运算的割补思维????????????????优点：充分利用几何图形特征，减少代数运算量。缺点：割补方法的几何直观性要求高，学生不易想到。

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法三：坐标“妙算”——依托面积公式坐标表示2019人教A版高中数学选择性必修一第77页?

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法三：坐标“妙算”——依托面积公式坐标表示??联立方程：联立椭圆与直线方程?思路分析?

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法三：坐标“妙算”——依托面积公式坐标表示????????????????优点：公式简洁，避免复杂的距离计算。缺点：公式记忆要求高，代数变形多，对学生的运算能力要求较高。

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法四：横截式“避坑”——规避斜率讨论????思路分析N

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法四：横截式“避坑”——规避斜率讨论????????优点：避免斜率不存在的讨论，运算量较斜截式更小。????????缺点：对横截式方程的应用熟练度要求较高。

教学分析与讨论输入学校名称2019人教A版高中数学选择性必修一第68—69页探索与发现第2问解法五：参数方程“建模”——依托几何意义的解法

教学分析与讨论输入学校名称第2问解法五：参数方程“建模”——依托几何意义的解法思路分析?????

教学分析与讨论第2问解法五：参数方程“建模”——依托几何意义的解法????????????????优点：参数意义明确，运算简洁，适用于过定点的直线问题。缺点：对参数方程的理解和应用能力要求较高，需熟练掌握参数的几何意义。

教学分析与讨论输入学校名称解法总结解法优点缺点斜截式思路常规，符合基础解题思维需讨论斜率不存在的情况面积转化运算量小，逻辑简洁几何直观要求高，转化要求高坐标法公式简洁，避免距离计算公式记忆要求高横截式规避斜率不存在的讨论方程形式较陌生，易出错参数方程利用参数几何意义，弦长计算简便参数方程的应用不熟练易出错

3试题变式——举一反三，拓展思维边界

教学分析与讨论输入学校名称变式1：面积“升级”——改变面积条件求弦长??能力培养：通过增大面积数值，提升根式方程求解的复杂度，强化学生数学运算的准确性与熟练度，突破复杂代数运算的难点，适配