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反比例函数评课稿 初中数学高效课堂 一、重教学模式的变更 本次活动的主题是五环节小版块有效课堂教学模式 探讨，所以教师在以往用学案引领学生学习新知的基础 上，在学案上下了大功夫， 创造性的使用了教材，学习 板块中安排了三个板块，分别是反比例函数的定义，表 达式的不同形式，如何确定反比例函数解析式。把课本 内容进行了适当的扩充，从而也体现了内容之间的关联 和坡度，这样设计，有利于学生学习时减小障碍，各个 击破，逐步理解、形成和掌握知识。也有利于教师严密 组织教学，加快授课节奏，改革教法。对于学生而言， 有利于激发他们学习的兴致点和内驱力，增强主动学习 欲望，使其能够自主获取和巩固知识。 二、重学习过程的自主性 教师在每一个板块的处理中，都体现了“以学为主， 先学后教”的教学思想。 教学时，按“自学——展示—— 点拨——训练——回思”五个环节步骤实施。传统的数 学课，通常以教师点拨为主，再配以大容量题型的强化 训练，这在一定程度上抑制了学生的主动性、创造性及 学习热情。本节课，教师放手力度大，创设了宽松的学 习环境