拼音aoeiu教案教学提纲.docVIP

拼音aoeiu教案 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 一年级语文“有效教学”教案 课 题 第一课a o e 课时 1 备课人 朱阿莎 权莎莎 赵 萍 修正补充栏 教学目的和要求： 读准三个韵母的音，按照正确的笔顺书写。 教学重点及难点： 读准三个韵母的音 教学方法及手段： 观察口型 教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课 　　小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。 　　二、指导看图，引出字母 　　1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 　　小朋友，听！这是什么在叫？ 　　对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。 　　（同步显示画面：公鸡与字母“o”） 　　小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。 　　（学生跟着说顺口溜） 　　2、（屏幕显示画面：小河里游来一只小白鹅。） 　　小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e） 　　3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。） 　　阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a） 　　4、学念情境歌。 　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！” 三、探究发音，自编口诀 　　1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。 　　（屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母） 　　2、小组反馈交流。 　　（根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”） 　　（1）尝试发音。 　　（2）示范发音。 　　小朋友仔细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？ 　　（张得很大，嘴巴不动，声音很响，很长） 　　（3）学生练习发音。 　　（4）仔细看，这个字母a像图上的哪一部分？ 　　（5）讨论：看看图，能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“？ 　　（嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……） 　　3、学习单韵母o、e 　　（方法同a） 　　记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。 　　4、小结：a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说“单韵母”） 　　5、巩固复习。 　　（1）练一练。 　　小朋友，拼音字母发音时的口形很重要。今天，我们请来了一位好朋友，它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。 　　（学生取出小镜子，对照镜子练习发音。） 　　（2）猜一猜。 　　①听老师发音，学生举出相应的字母。 　　②看老师口形（不发音），学生猜老师要发哪个音？ 　　③小组合作学习：哪个字母不见了。（小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，若对了，由小组长出示不见的字母，齐说：“***，找到了。” 　　1、认识四线格。 　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。 　　最底下的是下格，向上第二层是中格，最上面的是上格。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e） 　　2、指导书写a、o、e 　　（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数），教师讲解。 　　（2）指导描红。 　五、全课总结。 小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。（学生齐说，屏幕跳出各个字母）。在以后的学习中，我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。 教 学 反 思 一年级语文“有效教学”教案 ? ? 课 题 汉语拼音a o e的四声朗读 ? 课时 ? 1 ? 备课人 朱阿莎 权莎莎 赵 萍 ? 修正补充栏 教学目的和要求 认识声调符号，能正确读出a o e的四声 教学重点及难点 能正确读出a o e的四声 教学方法及手段 用手势，儿歌帮助记忆四声 教学环节设计 一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读a o e卡片。 二、学习a o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 （2）板书：“- ′ ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表