冀教版四年级数学下册第五单元第7课时 精品教案.pdfVIP

第七课时 教学内容 用短除法求最大公因数 课 型 新授课 1、经历认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。 教学目标 （包括知识、能 2、知道公因数、最大公因数的意义，能找出1～100 中任意两个自然数的最大公因 力、非智力因素及 数。 思想教育等方面） 3、感受数学知识学习的重要性，树立学好数学的自信心。 重点、难点和关 重点：知道公因数、最大公因数的意义。 键 难点：能找出1～100 中任意两个自然数的最大公因数。 教具准备 尺、小黑板 课时安排 4课时 第 7 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境导入新课 师：同学们，请大家回忆一下，在用分数的基本性 质约分时，首先要找到一个什么数？ 生：首先要找到分子和分母同时除以的那个数。 师：分子和分母除以的这个数是它们的什么数？ 生：是分子的因数，也是分母的因数。也可以说 二、自主探索合作交流 是它们共同的因数。 1、提出要求 生：首先要找到分子和分母共有的因数。 师：把 18/24化成最简分数。首先要找18和24 的 公有因数。现在请同学们找出18和24所有的因数。 学生自己找 师：说说你是怎样找的？结果是什么？ 生：这样找：1×18=18 2×9=18 3×6=18， 所以，1、2、3、6、9、18 都是18 的因数。 师：24 有哪些因数呢? 生：24 的因数有1、2、3、4、6、8、12、24. 2、介绍公因数最大公因数 师：观察18 和24 的因数，其中1、2、3、6 是 18 和24 共有的因数，叫做18 和24 的公因数。 教师用彩笔描出1、2、3、6。 师：公因数中最大的一个，叫做最大公因数。18 和 24 的最大公因数是几呢？ 生：18 和24 的最大公因数是6。 3、介绍短除法 师：观察前面的约分，如果我们能直接找出 18 和 24 的最大公因数，就可以一次化简成最简分数。怎 样找18和24 的最大公因数呢？老师给你们介绍一种 方法短除法。 2 ∣18 24 3 ∣9 12 3 4 18和24的最大公因数是2×3=6。 三、尝试应用 师：用短除法求12 和24 的最大公因数。 学生自主尝试，然后交流。 师：观察12 和24 这两个数，我们发现24 是12 的倍数，所以12 就是12 和24 的最大公因数。你 还能举出这样的例子么？ 学生举例，师生评价。 课 师：说一说：怎样把一个比较复杂的分数化成最简分数呢？ 堂 生：先用短除法求出分子分母的最大公因数，再约分。 练 生：如果分母是分子的倍数，就直接用分子进行约分。 习 小 四、课堂练习 结 1、练一练第1题 及 师：请同学们用自己喜欢的方法完成第1题。 家 学生独立做，教师巡视，进行个别指导。 庭 师：讨论最简分数的分子、分母有什么特点？ 作 生：分数的分子分母只有公因数1。 业 2、练一练第2题 师：用短除法求两个数的最大公因数。 学生独立完成。 五、总结 师：说说今天的收获。 公 因 数 和 最 大 公 因 数 把18/24化成最简分数。 短除法： 板 18=1×18=2×9=3×6