小学六年级上册数学课件 5 圆周率的历史.pptVIP

* * * * * * * * * * 圆周率的历史（建议一课时完成） 第一单元 圆 BS 六年级上册 课后作业 探索新知 认识圆周率 1 课堂探究点 2 课时流程 课堂小结 独立阅读，想一想你知道了哪些有关圆周率的知识？ 最早的圆周率 阿基米德和圆周率 刘徽的割圆术 祖冲之算圆周率 计算机出现以后 探究点 认识圆周率 最早的解决方案是测量。人类的祖先在实践中发现，不同粗细的圆木，用绳子绕上一圈，绳子的长度总是圆木直径的3倍多一点。 在我国，现存有关圆周率的最早记载是2000多年前的《周髀算经》。 用测量的方法计算圆周率，圆周率的精确程度取决于测量的精确程度，而有许多实际困难限制了测量的精度。 古希腊数学家阿基米德发现： 当正多边形的边数增加时，它的形状就越来越接近圆。 我国魏晋时期的数学家刘徽创造了用“割圆术”求圆周率的方法，在数学史上占有重要的地位。刘徽是怎样“割圆”的呢？ 刘徽用这种方法不断地“割圆”，一直算到圆内接正192边形，得到圆周率的近似值是3.14。 我国南北朝时期的数学家祖冲之使用“缀术”计算圆周率。可惜这种方法早已失传。据专家推测，“缀术”类似“割圆术”，通过对正24576边形周长的计算来推导。计算相当繁杂，当时还没有算盘。 这一成就，使中国在圆周率的计算方面在世界领先1000年。 最后得出了 的两个分数形式的近似值：约率为 ， 密率为 ，并且精确地算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间。 与同学交流阅读后的感觉，你又知道了哪些有关圆周率的知识？ 收集其他有关圆周率的历史资料，在班上进行展示。 1．填空。 (1)用圆规画一个圆，如果圆规两脚间的距离是4 cm，那么这个圆的周长是(　　　)cm。 (2)一个圆的直径是5 cm，它的周长是(　　 )cm。 2．选择。 (1)一个圆的半径扩大到原来的4倍，它的周长就扩大到原来的(　　)倍。 A．4　　B．6　　C．10　　D．16 小试牛刀 25.12 15.7 A (2)小圆的直径和大圆的半径都是4 cm，小圆的周长是大圆的周长的(　　)。 A.12 B.14 C.16 D.18 (3)一个圆，如果半径增加1 dm，那么周长增加(　　)dm。 A．2 B．π C．2π D．3π A C 3．计算下面各圆的周长。 2×3.14×3＝18.84(cm)　 8×3.14＝25.12(m) 4．解决问题。 (1)学校有一个圆形的喷泉水池，半径是7.5 m。现要在它的边缘围上一圈防护栏，防护栏的长是多少米？ 2×3.14×7.5＝47.1(m) (2)车轮滚动一周前进了多少米？ 3.14×70＝219.8(cm)＝2.198(m) (3)在一个半径是40 m的圆形池塘边缘栽一圈树，每隔6.28 m栽一棵，一共可以栽多少棵树？ 2×3.14×40÷6.28＝40(棵) 5．计算下面图形阴影部分的周长。 （1） （2） 3.14×(1.5＋5)÷2＋3.14× 1.5÷2＋3.14×5÷2＝20.41(cm) 3.14×8＋13×2＝51.12(cm) 归纳总结： 1.了解圆周率的研究史上的相关知识。 2.了解作出重要贡献的人物和研究方法。 3.求组合图形或不规则图形的周长时，可以采用转化法把它转化成规则图形。 易错辨析 6．求下面图形的周长。 3.14×10÷2＋10＝25.7(cm) 辨析：题目中要求的图形的周长，包括半个圆的周长和一段直径的长。 作 业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *