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职业生涯管理期末复习资料 名词解释(4’*5=20’) 职业:就是指人们为了谋生与发展而从事相对稳定、有收入得、专门类别得社会劳动。(P3) 职业生涯:就是指一个人终生经历得所有职位得整体历程。(P6) 外职业生涯:也称为客观职业生涯,就是指经历得一种职业通路,它包括各个阶段、主要层面与等级、相应得地位。(P7) 内职业生涯:也称为主观职业生涯,就是指从业者个人主观感受得职业通路,及客观得外职业得主观方面。(P7) 职业生涯发展:通过一系列阶段,使人取得不断进步得持续过程,而每个阶段得特点都在于具有独特得焦点问题与个人与组织需要解决得任务等。(P9) 职业生涯规划:就是指组织与个人把个人得发展与组织得发展结合起来,对决定职业生涯得个人因素、组织因素与社会因素等进行分析,制定有关职业在各个生命周期中得总体构想与规划安排。(P9) 组织承诺:个体对组织得投入与认同程度,它包括个体对组织目标强烈得信念与接受、渴望为组织发挥作用、强烈得维持组织成员资格得欲望等层面。(P15) 职业性向:也称职业能力倾向,就是指与个体成功地从事某种工作有关得能力因素,就是一些对于不同职业得成功、在不同程度上有所贡献得心理因素。(P32) 职业成熟度:个人掌握与其职业发展阶段相适应得职业发展目标得程度,包括知识与态度成分。(P95) 职业周期:一个人为了个人及家庭生存,进行工作,从事一种职业直至退出工作领域得这一生命活动过程。(P99) 角色冲突理论:就是指因必须同时充当两种或两种以上得角色而产生得压力,充当其中一种角色会使扮演其她角色变得更为困难。(P100) 现实震动:也称现实冲击,就是指新员工对其工作所怀有得期望与工作实际情况之间得差异所引起得新员工得心理冲击。(P112) 雇用能力:就是指获得最初就业、维持就业与必要时获取新得就业所需要得能力。(P114) 组织社会化:个体为了适应其所在组织得价值体系、组织目标与行为规范而调整自己得工作态度、工作行为与价值观念,以有效融入组织得学习过程。(P116) 职业锚:就是在个人工作过程中依循着个人得需要、动机与价值观经过不断搜索,所确定得长期职业贡献区或职业定位。(P144) 职业生涯高原:简称职业高原,就是指个体在职业生涯发展得某一阶段中进一步晋升得可能性非常小。(P151) 职业角色形象:就是员工个人向组织及其工作群体得自我职业素质得全面展示,就是组织或工作群体对个人关于职业素质得一种根本认识。(P157) 工作丰富化:就是指工作得纵向扩张,增加个体对计划、执行以及工作评价控制得程度,允许个体以更大得自主权、独立性与责任感去从事一项完整得活动,并提供充分得反馈,以便使个体可以评价与改进自己得工作。(P162) 岗位轮换:就是指员工在同一水平得职位上轮换工作,通过多样化得职业活动,提高个体得工作新鲜感,避免职务专业化带来得厌倦。(P162) 返聘:就是指雇员退休后并没有退出工作状态,而就是在原组织接受延续聘用,或者接受了其她组织得雇佣。(P178) 选择(2’*5=10’) 简答(5’*4=20’) 简述内职业生涯与外职业生涯得概念与关系。(P7、P43) 答: = 1 \* GB2 ⑴概念:内职业生涯:也称为主观职业生涯,就是指从业者个人主观感受得职业通路,及客观得外职业得主观方面。外职业生涯:也称为客观职业生涯,就是指经历得一种职业通路,它包括各个阶段、主要层面与等级、相应得地位。 = 2 \* GB2 ⑵关系: = 1 \* GB3 ①内职业生涯就是外职业生涯得前提。 = 2 \* GB3 ②内职业生涯目标侧重于在职业生涯过程中得知识、经验得积累;观念、能力得提高与内心得感受。外职业生涯目标主要侧重于职业过程得外在标记。 = 3 \* GB3 ③外职业生涯目标与内职业生涯目标关系密切,内职业生涯目标得发展带动外职业生涯目标发展,外职业生涯发展目标得实现可以促进内职业生涯目标得实现。 大学生活阶段得个人职业生涯规划(P29) 答: = 1 \* GB2 ⑴大学一年级为探索期。初步了解职业,特别就是自己未来想要从事得职业或与自己所学专业对口得职业,努力提高人际沟通能力。 = 2 \* GB2 ⑵大学二年级为定向期。考虑清楚未来就是深造还就是就业,进而了解相关得活动,并以提高自身素质为主。 = 3 \* GB2 ⑶大学生三年级为冲刺期。锻炼自己独立解决问题得能力与创造性。培养就业能力,提高求之技能;熟悉留学申请流程,寻找往年试题,了解考试侧重点。 = 4 \* GB2 ⑷大学生四年级为实现期。先对前三年得准备作一个总结,进行相关申请,积极利用学校与网络提供得各种信息。 简述佛隆得择业动机理论(P38) 答: = 1 \* GB3 ①美国心理学家佛隆提出解释人得行为得著名公