北师大版八年级生物下册全册教案（2020年整理）.pptxVIP

第七单元 生命的演化 第 21 章 生命的发生和发展 第 1 节 生命的起源 一．教学目标： １．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有 关生命起源的几种主要观点； ２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程； ３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二．.教学重难点： １．雷迪实验和巴斯德实验； ２．化学进化过程和米勒实验； ３．原始地球条件下的化学进化过程。 三．课时安排：1 课时 四．教学过程： 【提出问题】：地球上??在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生 物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来 的？第一个生物是怎样形成的呢？ 这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。 【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命 都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而 且生物之间没有任何亲缘关系。 【教师设问】：我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝 又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？—— 古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、 白石生羊等。 【导出】：“自然发生论”。 【讨论】：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？ ;【学生活动】：阅读教材，17 世纪意大利医生雷迪第一次用实验证明腐肉 不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。雷地的实验严谨而且有说服力， 说明较大的动物不能自然发生。 法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。 他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入。巴 斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中 没有出现微生物。若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。巴斯德的 实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。 【导出】： “生生论”：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时 自发地产生新生命。 如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上的生命又是如何产生的？天外 来客？经过人类不断的研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下，生命 不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在 不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。根据研究认为原始地球形成于 46 亿年前。这时的地球温度极高，原始大气中无氧气，也无臭氧层。 【提问】：在这种环境下，会不会有生命存在？ 在这种条件下，紫外线、闪电、宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种 气体成分。经过长期的作用，原始大气中的一些气体物质发生了化学变化，形成 了许多简单的有机物。 以后，地球表面温度逐渐降低。原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上，汇 集在地球表面的低洼处形成原始海洋。原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原 始海洋中。 我们可以想象一下原始海洋状况：含有有机物，营养丰富；有一定温度；没 有多少盐分、矿物质（矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的），所以有人称原始 海洋是一锅营养丰富的热汤。 在原始海洋中，有机物相互作用，经过极其漫长的年代，其中的一些逐渐形 成了原始生命。 所以现代科学认为，原始生命是在原始地球条件下，经过漫长的年代，由无 机物变成有机物，有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。 ;3;4;【学生总结】：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明 了鸟类起源于古代的爬行动物。 总结本节课所学的知识 第二课时 一、导入新课 地球上现存的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的研究，可以帮助 我们追溯生物进化的过程。事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领 域，如地质学、遗传学、胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是 比较法。 从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的 环节呢? 我们来做一个游戏： 请同学们仔细的阅读教材中的内容，注意每段文字当中描述的动、植物贺当时所 处的环境年代有什么相适应的地方。 【学生活动】：贴纸图 根据“地质年代和生物进化历程表”把画的简笔画贴在相适应的地质年代 当中。 二、简介地球上的生命史——生物进化的历程 前寒武纪时期（始于约 35 亿年前）：原核单细胞→真核多细胞 古生代时期（约始于 5.44 亿年前）: 植物：（真核）藻类→裸厥类→厥类 动物：无脊椎动物→鱼类→两栖类、有翅的昆虫 中生代时期（始于 2.45 亿年前）： 裸子植物和爬行动物繁