荷花教学导案90995.doc免费

3、荷花 教材分析： 《荷花》是一篇文质兼美的散文,写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。全文不到40０字，却把一池的荷花写活了，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。第一段讲清早到公园去看荷花。第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”长势旺盛，“像一个个碧绿的大圆盘”。接着介绍白荷花的千姿百态，可以想象得出来:满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者对荷花的赞美,也是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。第四、五自然段讲看荷花引起的想象。作者看得入了迷,如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与鱼虫共语。这说明作者被深深地陶醉了。 课标要求： １.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文,理解词句的意思。体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 4.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿望。 学情分析: 三年级下学期这个时候的学生在学习语文方面,基本上可以独立识字,还积累了一部分的语言文字,在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也