2018届山东省济宁15中九年级语文二轮复习 序列化作文教学交流课件 共27张.ppt

序 列 化 作 文 教 学 的 思 考 和 探 索 JINING NO.15 MIDDLE SCHOOL 让行动来证明我们的一切 ? 面临困境： ? 学生：写无内容、写无方法、写无兴趣 ? 老师：选点随意、训练无序、事倍功半 解决之道： 序列化作文训练：就是在整体规划下，科学合理地安排训练内 容，循序渐进，以期发挥最大成效的一种作文训练方式。 ? 具体思路： ? 1. 训练有序：借物发力，依托教材整体规划 ? 2. 写有内容：围绕单元主题引领观察体验，积累素材 ? 3. 写有方法：以读促写，撷取课文写作亮点，学练结合 ? 4. 写有兴趣：课前有准备，课上有点拨，写后有激励 指导思想： 以问题为导向，依托教材，统一规划，引领体验， 学练结合，评点激励，有序推进 序列化作文教学的思考与探索 具体措施： 一、以课本为依据，整体规划 二、以学生为中心，有序训练 三、以中考为方向，整合强化 八年级上册作文训练规划表 次序 单元主题 借鉴篇目 训练重点 作文题目 反思 1 关注民俗 《云南的歌会》 场面描写 我家乡的 节 2 心灵之声 《心田上的百合花 开》 借物抒情 秋实赞歌 3 读书求知 《谈读书 》 学写读后感 《 》读后感 4 人生感悟 《送东阳马生序》 在记叙中穿插描写议 论 诗歌伴我成长 5 古人情怀 《醉翁亭记》 有序写景借景言情 游记 6 期末备考 《俗世奇人》 抓住特征凸显精神 难忘的一个人 一、以课本为依据，整体规划 二、以学生为中心，有序训练 （一）引领体验，积累素材，让学生写有内容 1. 紧扣单元主题，设计题目 2. 课前精彩展示，交流探讨 3. 课上及时点拨，适时引导 （二）一课一得，以读促写，让学生写有方法 1. 以读促写，一课一得 2. 由点到面，水到渠成 3. 拟定提纲，限时写作 （三）展示激励，跟进指导，让学生写有兴趣 1. 交流互评，推荐展示 2. 修改完善，张贴发表 任城区序列化作文经验交流 七上第三单元体育竞技单元 感受体育精神 抒写体育情结 --- “ 抓住细节突出情感”作文序列化训练专题 济宁十五中初二语文组 李吉朋 一、激发兴趣，明确要求 ? 体育运动可以“强筋骨”“增知识”“调感情”“强意志”（毛泽东 语）。体育运动是人类自我完善的伟大创造，是力与美的象征。学习了体 育单元的文章，你也一定对体育运动有了更加深刻认识和理解。 ? 请以《我的 情结》为题，写出自己对某一项体育运动的独特见解 和感受。 ? 要求：审准题目，在横线上填上感受最深的一项体育运动，写出自己 在观看或参与时所体验到的快乐和感悟到的哲理。突出中心，卷面整洁， 不少于 600 字，时间不超过 40 分钟。 【 教学设计 】 【 课前准备 】 1. 观察体育运动，体会体育运动给你带来的快乐。 2. 课前三分钟，展示体育精彩或抒发体育情怀。 3. 小练笔，记叙一次体育运动，描绘精彩场面，写出对体育运动的理解。 二、交流探讨，开拓思维 情结，字典解释为“心中的感情纠葛 ; 深藏心底的感情”。 思考： 我最有感情的体育运动是 ___ ，因为 ___ 讨论： 如何把情结表现出来呢？结合本单元课文，说说可以借鉴的写法。 他山之石，学以致用 1. 变换人称，亲切自然 《最出色的球员》用了三种人称。 ? （ 1 ）开始用第一人称，这样显得真实而又便于抒发感情和进行心理 描写，也使读者感到亲切自然。 ? (2) 第三自然段介绍另一位出色的球员皮彭时采用了第三人称，这 是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法，显得比较客观公正， 更便于介绍这位出色的球员