部编版六年级下册语文教案《鲁滨孙漂流记（节选）》.docxVIP

《鲁滨逊漂流记》教学设计 学习目标： 1．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。 2．知道《鲁滨逊漂流记》小说的梗概，品读作品的精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。 3．通过讨论交流方式，学会理解鲁滨逊在荒岛遇到的困境，分析鲁滨逊如何一一解决问题，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 学习重点难点： 在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁滨逊积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。 课时安排：1课时 教学准备：PPT、课文插图。 教学过程： 一、导入新课 1、师出示《幸存者》节目图标，同学们，认识这个图标吗？ 师接着讲解《幸存者》栏目的内容及创意。 板书课题：鲁滨逊漂流记 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书笛福），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 二、阅读梗概，了解主要内容 1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。 2．交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。） 三、初步分析小说 1．再次默读梗概，让学生找出鲁滨逊在荒岛上遇到的困难，并说说他解决问题的办法。 （1）住宿──在山坡上用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）食物──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）恐惧、危险－防御。 （4）孤独－救助“星期五”。 2．鲁滨逊竟然可以在远离人类文明的荒岛上生存足足28年，他创造了生存的奇迹。你从他身上受到了哪些启发？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） 四、品读精彩片段、语句 1、阅读精彩片段，重点分析“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”（PPT）的哲理、启示。 1）(出示PPT)首先通过多种方式的朗读，感受鲁滨逊顽强的精神。（齐读、分男女读、分小组读、分师生读好等） 2） 然后分析：（用课文中的语句回答） ①、鲁滨逊把每天的经历都记了下来，一个濒临绝境的人能这样做的原因是什么？ 只不过是……减轻一点心中的苦闷罢了 ②、仔细阅读以上文段，找出主人公心理变化的语句。 “逐渐控制我的失望心情”————“对自己的处境稍稍有了好感” ③、他在最不幸中得到的经验教训是什么？ 我们也可以……从而找到聊以自慰的事情 ④、鲁滨逊在这种最不幸的处下是如何安慰自己的？ 把自己的幸与不幸，好处与坏处加以比较 小结：鲁滨逊面对困境好坏处分析启示：人生不可能一帆风顺，即使身陷绝境，只要心不死，就一切都还有希望。 2、鼓励学生提出疑问（具体问题具体分析） ①、采用第一人称手法与有什么作用？ 小说原著采用了第一人称的叙事方式，所记叙和描写的一切事情和情境都是主人公鲁滨逊亲眼所见、亲耳所闻、内心所思。这样，主人公的历险故事使读者觉得既真实可信又新奇。让读者身临其境，融入作品，仿佛自己就是历险的鲁滨逊。 ②、他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？ 通过事物指示，动作，眼神交流等等方式，鼓励大家读原著解疑 五、总结鲁滨逊精神 鲁滨逊敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。 六、拓展延伸 1、即使是身陷困境也依然积极求生，鲁滨逊是我们心中的英雄。请同学们课后找到原著读一读，并且做读书笔记。可以摘录有意思的句子，也可以记录自己阅读时的独特体会。 2、当今的孩子都是“小皇帝、小公主”的一代，缺乏求生技能。带学生考察附近公园状况，并且与之分析公园情形。讨论如何解决外出一天可能遇到的问题。如果可行，组织一次只带几个锅的外出活动。 板书设计： 《鲁滨逊漂流记》 笛福 梗 概 精彩片段 坚强勇敢 生存技能 聪明机智 …… 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、最困难的事就是认识自己。 TIME \@ yy.M.d 20.6.29 DATE \@ M.d.yyyy 6.29.2020 DATE \@ HH:mm 21:06 DATE \@ HH:mm:ss 21:06:51 DA