2019秋上册8数学人教版第11章三角形【说课稿】多边形.docxVIP

11.3.1 多边形 【教材地位与作用】： 《11.3.1 多边形》这节课是对上一节课三角形的定义、内角和的进一步延 伸和探讨。对于学生，在小学就已对简单的图形有了大致的认识，但还没有形成 概念，观察和思考几何问题的方式还不成熟。因此，通过这节课的学习,能让学 生了解生活中的很多事情都与数学有着密不可分的关系；能让学生在学习的过程 中充分体会数学的魅力；能让学生学会在观察、操作、想象、交流等活动中认识 图形，了解图形；能初步让学生感受到学习几何的基本思维方法，对今后的建立 空间观念，发展几何直觉有着相当重要的指导作用。这节课也体现了新教材重视 内容的呈现方式,为学生提供“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习资料， 增加学生的直观感受，突出“学生是学习的主体，教师是教学活动的设计者和组 织者”这一理念。 【教学目标】： 一、知识技能： 1、掌握多边形的定义及相关概念， 2、能区分凹凸多边形； 3、掌握正多边形的概念。 二、数学思考： 通过观察、类比、推理等数学活动，探究多边形的对角线条数，感 受数学思考过程的条理性，发展推理和语言表达能力。 三、解决问题： 通过探索多边形对角线条数，体会由特殊到一般再到特殊的数学思考过 程。 四、情感态度： 通过联系现实世界中各种常见的几何图形及情景，让学生认识数学与现实 生活的密切联系；在各种数学活动中发展学生使其主动参与师生、生生的交流 活动，