商务英语课程标准(最新)（2020年整理）.pptxVIP

学 海 无 涯 《商务英语》课程标准;学 海 无 涯 以案例分析、实证分析为主体的设计思路 本课程应安排具体的商务实例，进行情境教学，以案例、实证分析为主线展开教学，引 导学生进入实际案例，身临其境的学习课程知识点和技能点，并进一步在实际商务实例运用 和巩固所学的知识。 以业务流程为主线的设计思路 本课程应根据具体的业务或商务活动开展的流程为主线进行教学，并把业务流程分解为 各工作业务模块，使学生以业务流程为依托，熟悉业务操作流程并在其过程中熟练掌握和运 用所学知识和技能。 以生产经销电子产品的商贸行业为背景 本课程中涉及的商务活动、商务专业术语、产品专业术语、案例、情景等都是以生产经 销电子产品的商贸行业为背景。 五、课程目标 学习目标 通过本课程的学习，学生应在原有英语基础知识上强化商务知识的学习和商务英语语言 应用能力的训练，进而既具备商务基础知识又能不断提高商务英语语言综合技能，为将来就 业和升学奠定良好的基础。 职业技能目标 能理解商务概念及公司结构的有关内容和基本术语。 能看懂商务联系、介绍和洽谈的有关内容和基本术语。 能熟悉人力资源管理的有关内容和基本术语。 能了解市场营销和产品推介的有关内容和基本术语。 能了解商务报告的英文格式、体裁，看懂简单的英文商业报告。 能熟悉英文版电子商务的有关内容和用语。 3．职业素质养成目标 提高学生的实际操作能力，能无障碍看懂及撰写英文商务信函、报告、合同、会 议记录等商务类文件。 提高学生基本的商务英语技能：听、说、读、写、译，能在一般的商务活动中进 行应对和交流。 加强学生对于商务词汇和术语的掌握，了解熟悉商务活动的过程，并参与其中。 具备商务人员应有的基本素质，同时对于企业的成功之道有一定了解。 4．职业技能证书考核目标 剑桥商务英语BEC 初级证书、剑桥商务英语 BEC 中级证书，全国商务英语一级证 书，全国商务英语二级证书;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 训练，但其教学重点在商务环境中的语言运用能力。其最终目标是培养学生在一定商务环境 中运用语言进行交际的能力。 作为专门用途英语，其教学在理念、方法、定位和手段等方面均有自己的特点，尤其是 强调实践、实训教学环节。结合商务英语教学的自身特点，在吸收了的国内外先进的教学理 念的基础上，不断探索实践，逐渐摸索建构出一套科学合理的商务英语教学模式和体系。 建立科学合理的课改体系。根据人才培养目标和人才培养规格，商务英语课程在 人才培养过程中既要加强英语交际能力的培养，又要重视商务知识和商务技能的学习与训练， 体现“英语”和“商务”的有机结合，使学生既有较强的英语商务沟通能力，又具备一定的商务 操作技能。显然，以“知识传授为主”（英语语言+商务知识）的传统模式不能满足“复合型” 人才培养要求和“应用型”人才培养目标。因而，构建科学合理的课程体系，兼顾和融合语言 学习和商务知识、商务技能的学习与培养，有效衔接商务知识学习和商务操作技能训练，以 “岗位应用型人才培养为主”的定位思路至关重要。强化实践教学正是融合和衔接相关知识、 促进各项技能协调发展的关键，也是凸显应用型商务英语专业人才优势、提升毕业生就业竞 争力的关键。在教学方法上, 大胆突破传统的教学模式，不再是教师讲授和灌输知识，学生 听课记笔记的旧模式，而是彻底的以学生为中心，以能力为目标、以方法为导向，重视学习 的过程，集多种现代教学法的优势为一体。例如：任务教学法、团队合作法、案例分析法、 角色扮演法、交际法等。主要表现形式有： 合作学习与自主学习相结合。要求学生自主组成团队，在教学全过程中自主合作、交换 信息、群体设计课件、组织课堂活动、共建和分享成果。合作学习除了学生与学生的合作之 外，还包括师生合作。课程全过程始终保持师生共同策划、讨论，获得解决问题的成功感。 学习任务与社会任务相结合。为了培养学生动脑、动口和动手能力，即综合应用语言做 事的能力，老师布置的任务包括：寻找知识、筛选信息、利用信息、设计信息传递形式、交 流信息和思想情感等。任务成果形式包括口头和书面，有电子版也有文本形式。对重要的观 点、知识点、技巧等有归纳有总结。学生的整个学习过程是一种内趋的动力、一种具有教育 意义的刺激、一种思考方式的引导；是创新潜力的释放，是智慧的分享。是现代高等教育提 倡的“让学生在干中学习（Learning through doing）”的教育思想和人才培养原则的实施。 人际、人机、与人网相结合。在教学过程中，教师和学生、学生和学生、学生作为读者 和学习读物的作者始终保持思想、情感、经历、观点等作为活生生的人际交流；同时，“任 务教学法”等新型教学法要求学生超越课堂利用计算机和网络自主