初三化学“关于酸碱盐的几个问题探究”教学设计方案.docVIP

PAGE 10 初三化学“关于酸碱盐的几个问题探究”教学设计方案 （一）本节课的指导思想与理论依据 现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，如果只有教学的形式而没有实质性交往发生的“教学”[1]是假教学。华东师大基础教育改革与发展研究所所长叶澜教授在她撰写的《“新基础教育”探索性研究报告集》里详细阐述了课堂教学改革的基本理念，她认为：“师生互动的多种方式的形成，与学生主动学习能力的提高、师生在课堂上承担角色多元化相关，其本质是课堂教学中新型师生关系的形成，是师生人格上的平等和在探究式教学过程中的交往”[2]。 本节课我采用小组辩论，课前指导，课上主导的方式，使知识矛盾化，学生之间合作化，小组之间对抗化，在实施的过程中教师有了和学生充分交往的空间、时间，学生的主动性、积极性在过程中不知不觉被调动起来，我觉得这符合教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》，《基础教育课程改革纲要》第十条中，对“师生互动”问题有这样的论述：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下互动、富有个性地学习”[3]。 （二）教学背景的分析 1．教材分析 酸碱盐这部分知识是在讲授了氧、碳、化学用语、物质结构初步知识、溶液、化学