学习手册项目六船舶卫生系统.docVIP

本次课题：项目六、船舶厨房与舱室卫生系统 第三次课 舱室卫生系统 授课班级 授课时间 第 周 授课教师 刘海莉 教师职称 授课类型 理论课 学时数 2 教材及主要参考书目 《船舶内装工程》李庆宁主编．哈尔滨工程大学出版社，2007. 教 学 目 的 根据各船的用途、大小及乘员人数的不同，通过对乘员的工作和生活条件及经济性和实际可能性分析，在满足人的生理需求和船舶正常营运的条件下，完成舱室卫生系统的初步设计。 教学 目标 知 识 目 标 能力（技能）目标 了解卫生舱室的分类； 掌握船舶卫生舱室的布置及设备配备一般要求； 掌握卫生单元的基本知识； 能根据使用的需求，掌握船舶卫生舱室布置、设计中的一般要求； 能根据不同类型的船舶的需求，对船舶卫生舱室进行初步规划。 教学 重点难点 卫生单元的应用。 教学方法设计 讲授法、引导文法、小组讨论法等 教学资源 多媒体、课件、投影仪、黑板、图片 学习任务与学习成果 内容工程的主要工作内容：船舶卫生舱室的分类、卫生舱室的布置与设备、卫生单元舱室 课时分配： 课堂教学环节 课堂组织 课前复习 讲解新课 巩固新课 布置作业 时间分配（分） 【教学过程设计】 项目 学生工作内容 教学组织 资讯 明确学习任务，分析学习内容要达到的目的，查询相关资料，准备和学习相关知识。 1．讲授法‘引导行动的知识’ 引导学生学习舱室卫生系统的主要工作内容，并根据工作内容让学生了解本门课程将要学习的主要知识，为后期的全面学习理清学习思路、确定适当的学习方法作准备，并能为学生提供相关的咨询服务。 决策 计划 根据学习任务及学习内容，进一步确定方法及学习手段。 2．‘学中做’指导性的方法 指导学生的学习过程，帮助学生分析将要进行的学习过程，并要求学生制定初步的学习计划 实施 进行卫生单元舱室的主要内容学习的相关小组讨论。 3．任务教学法，教师指导，学生自主，在‘做中学’中‘反思行动的知识’。 对学生在小组讨论过程进行指导，收集学生的讨论结果，并对讨论结果进行总结分析，并要求学生根据讨论结果及课后的资料查询完成讨论报告总结。 检查 评价 对完成的论文报告进行小组评价和老师评价。 对学生的论文报告进行评价，组织学生进行小组制件相互评价，形成评价意见及最终评价结果，并对整个学习过程进行总结。 【教学资源】 知识点 教育属性 专业技术属性 媒体属性 名称 格式 名称 格式 名称 格式 船舶卫生舱室的分类 1.学习情境标准简表 2.教学课件、教案 3.教学设计 4.习题 word Ppt word word word 卫生舱室的布置与设备 1.教学课件、教案 2.教学设计 3.习题 卫生单元舱室 1.教学课件、教案 2.教学设计 3.习题 word 【教学过程】 第一部分：课程内容讲解 观看图片，引入船舶卫生系统的概念。 船舶卫生系统是江、河、海区域内各类船舶，包括各军用舰船、钻井平台等，供人们洗漱、淋浴、排便，是必不可少的；是维护人身生、健康的重要场所；是居住舱室不可缺少的组成部分。 一、船舶卫生舱室的分类 船舶卫生舱室主要分为三大类： 公用卫生舱室、单人（或单元）卫生舱室、专用卫生舱室。 专用卫生舱室主要是指医疗、病室配套的舱室，以及为主体船员、舰船官兵、旅客等提供洗衣、烘衣、烫衣的舱室。 公用卫生舱室分为厕所、盥洗室、淋浴室三种。 在船舶设计中，公用卫生舱室的划分和设置是以船舶类型、舰船总吨位、登船人员类别而确定的。 二、船舶卫生舱室的布置及设备配备一般要求 船舶卫生舱室设备 1．船舶卫生舱室设备示意图例 2．常用的卫生设备 （1）洗脸盆 可以根据生产单位提供的产品样本选用。水龙头有自闭型和普通型。 造型与陆上不一样，出水方向不是垂直向下，而是偏向下。 （2）大便器 一船包括两个部分：瓷质马桶和冲洗装置 瓷质马桶有蹲式和坐式两种 坐式马桶分落地式和壁式安装两种。 冲洗大便池的方式有：水箱冲洗和冲洗阀冲洗。船上常用冲洗阀冲洗。 真空马桶的优点： ①用水少，产生污水量少，因此在近距离沿海船只可以做到无污水排放； ②由于污水不是依靠重力输送，管道布置可以水平状态直至向上倾斜，对总体布置有较大灵活性； ③排污管径小，仅50mm，有利于节省管材。 （3）浴缸 （4）淋浴器 （5）镜面箱 （6）其他 3．规范要求 4．卫生洁具配置基准 三、船舶卫生单元舱室 为了实现预舾装，提高预舾装量，直接预制卫生单元。 卫生单元有整体型和组装型两种。 卫生单元的制造材料主要有金属结构类、非金属结构类。 卫生单元的制造工艺有框架结构、板块结构、混合结构。 1．船用卫生单元的典型舱室 （1）玻璃钢卫生单元 优点：质量轻、强度高 （2）钢结构框架式卫生单元 常为整体式，也有由钢结构框架、复合岩棉板或玻璃钢平板组合