小学生心理咨询案例报告精华版.pdf

拨云见日，享受幸福人生 ——小学生厌学症的案例报告 厚福盈小学 徐微 2015 年 1 月 1 小学生厌学症的案例报告 徐微 摘要： 来访者是一名四年级的学生，单亲，家庭贫穷。最近不愿上学，只要到 校身体就不舒服。 本案例是针对小学生厌学问题的心理辅导过程。在本案例中，我采用了人本主 义的心理咨询方法，艾尔伯特·艾利斯倡导的理性情绪疗法和家庭、学校系统治疗 法对求助者进行心理辅导，取得了较好的效果。 一、基本资料 1．人口学资料 荆某，女，小学四年级， 11 岁，独生子 ，身高 1.5 左右，体型适中。无疾病史。 2．个人成长史：父亲不务正业，母亲因经常遭家庭暴力而与其离婚。从小跟爷 爷奶奶生活。很小的时候还挺活泼的，自从她妈妈回来看过她以后，她好像有了心 事。曾经因为身体不舒服在家休息一段时间，再到学习时就变样了，在学校经常感 到身体不舒服，回家后就有好转，亲人带她去看过医生，可是根本查不出什么毛病， 身体很健康。由于她这些反常表现不受到老师的欢迎，曾经被老师批评过。 3．心理测查结果： 孩子在智力上没有什么问题，属于中等水平。 二、主诉 荆某说：最近不知道为什么一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本， 就哈欠不断。听到老师布置作业心里就烦。也不愿做作业。我总觉得没什么好看的。 每次走到学校门口心里就犯愁，一进教室总感觉别人在议论我什么。而且感觉学习 没意思，真累！ 三、观察、他人反映及资料收集 心理咨询师观察印象：荆×的性格比较内向，不善于言语，人乖巧。 班主任反映：荆某的智力水平属于中上等，三年级时学习成绩在班里还属于中 等偏上，但进入四年级后，学习成绩明显下降。期中测验两门主课均不及格。 奶奶反映：最近她到家总是磨磨蹭蹭，不想写作业，找本书拿本本子也得那半 2 天。对奶奶的叮嘱总是不屑一顾，而且也感觉心烦。对待任何事也没有心情，不愿 说话。并且有的时候会莫名其妙的说：“上学真没意思。”到学校问老师在学校表 现，老师说最近书写极差，作业马马虎虎，经常完不成，而且总说身体不舒服。 四、心理健康状况评估诊断 （一）根据心理测验结果和躯体疾病历史、精神病家族历史以及典型心理与行 为异常的表现，排除了儿童精神障碍。根据他的这种对学习的反应，实际上是厌学 的一个典型案例。对学习烦躁、厌烦；不想学，但又不得不学，于是出现了消极应 付的情况。 （二）问题主要表现： 厌学表现：家庭的特殊情况以及在校又不被他人及老师关心，而产生了对学习 无兴趣；上课注意力分散，不认真听讲；思维缓慢、情绪消极；作业拖拉马虎、敷 衍了事；学习效率低下；考试及作业错误率高；学习不主动等。 1、主观上看，他厌学是因为因为学习中遇到挫折，老师又不是很关心了解她。 久而久之，对老师没了好感，对学习失去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理。 2、客观上看，教师教育教学手段不妥，教材内容的陈旧、单调、枯燥也会引起 学生的厌学。 3、家校联系不够密切，缺乏他人的关心。 （三）初步诊断： 荆某患有中度厌学症。 五、心理咨询目标 （一）最终目标：完善孩子的个性，提升其自信心与自尊心，正确面对现实。 为后续的成长搭建健康的心理舞台。消除他的消极情绪，培养学习兴趣，发现其优 点，运用激励策略，矫正他的厌学心理，变被动学习为主动学习。 （二）具体目标和近期目标： 1．具体目标：建立和谐的师生关系，帮助孩子找出个人的非理性思考，树立自 信。①激发学习热情和兴趣，变被动学习为主动学习。 ②利用激励机制，矫正他的厌学心理。 3 2．近期目标： 1）使他认识到，在学习及生活过程中遇到挫折，偶尔的失败是必然的，我们 应该正确面对，摔倒了再爬起来，要学会坚强，正确面对学习及生活中遇到的各 种问题。