24 延安,我把你追寻 教案2.docxVIP

24*延安，我把你追寻 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.通过学习这首诗，联系相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 3.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 教学重点： 了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。 教学难点： 通过学习这首诗，联系相关资料，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 教学过程： 一、揭示课题，了解背景 1．检查自学，导入新课。 （学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。） 2．介绍作者，揭示课题。 作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读全诗。（也可以播放录音） 2．学生初读全诗。 （要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。） 3．组内交流课前搜集的资料。 （通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。） 4．再读全诗，质疑。 5．自由朗读，体会感情。 三、理解诗句，突破难点 1．小组合作交流，理解诗句内容。 （组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题做上记号。） 2．集体交流，教师点拨。 “我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” “老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。 “宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。 “毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢 掉了贫穷和落后，却不