北师大版三年级数学上册第四单元乘与除教案.pdfVIP

第四单元 乘与除 小树有多少棵 教学目标 1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和 能力。 重点难点 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点：理解整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学过程 一、复习就知。 1、口算。 7×8 = 9 ×6 = 6 ×5 = 8×5 = 4 ×6 = 2、70 和100 里面分别有多少个十？500，2000 里各有多少个百？4000 里面有多少个千？ 3、4 个十、11个十是多少？5 个百、13 个百是多少？6 个千是多少？ （复习数的组成， 为口算乘法做准备。） 二、讲授新课。 1、创设情境，提出问题。 （1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。 （2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？” （3）学生独立列出算式，并解答。 （4）小组交流。 2、探索口算方法。 （1）20×3 =60 中的“20”表示每捆有20 棵，“3”表示有3 捆，“60”表示有60 棵小 树。 （2）让学生理解20＋20＋20=20×3=60。（可以用学具摆一摆） （3）3 个20 棵就是6 个10 棵，等于60 棵。 （4）因为2×3=6，所以20×3=60。 3、小结：20×3 表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的 和的简便运算。 1 4、找规律。（发现了什么？） 2×3=6 20 ×3=60 200×3=600 （2 个百乘3 是6 个百，是600） 2000×3=6000 （2 个千乘3 是6 个千，是6000） 师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百数） 师：你有什么好方法来计算吗？（一位数乘整十、整百数，可以先用乘法口诀算出两个乘数 零前面的数相乘的积，再看乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零） 思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学 → 讨论算式的表示 方法 → 类比推理。 三、巩固应用。 1、4 捆一共有多少棵？5 捆呢？ 2、30×4= 50×8= 9 ×600= 四、课堂小练。 1、每箱草莓有40 个，8 箱草莓一共有多少个？ 2、70×8= 30×6= 600×9= 4×60= 20×7= 90×5= 3、看图解决实际问题。（出示教材第31 页第5 题） （1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和 小象每天各吃几根。 （2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。 方法一：60×3=180 （根），再计算200－180=20 （根），说明够吃一天。 方法二：60×3=180 （根），再比较大小，因为180根比200 根少，所以够吃一天。 （3）解决问题（2），先找出“一个星期有7 天”这个条件。 （4）解决问题（3），因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以解决问题前先从不同的 角度提出问题。 问题一：一共有多少根香蕉？ 问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？ 问题三：它们3 天吃多少根香蕉？ 需要多少钱 教学目标 1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。 2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 2 3、经历与他人交流、合作的过程。在经历与同伴交流、小组学习的过程中，学会与他人合 作、交流、分享。 重点难点 重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。 难点：结合具体情境，发现口算乘法的规律。 教学过程 一、创设情境，问题导入。 小朋友，你们去过海边吗？星期天，淘气、笑笑和朋友一起来到海边，我们来看看他们都在 做什么？（出示课件），你从图中看到了什么？原来，他们在买东西，他们准