北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案.pdfVIP

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案 篇一 教学目标 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法， 并经历这一过程。 2、会进行两位数乘两位数 （有进位）的乘法计算，并能解决一些 简单的实际问题。 3、经历估算与交流算法多样化的过程。 教学重点 竖式计算两位数乘两位数（有进位）。 教学难点 竖式计算两位数乘两位数（有进位）。 教具准备 演示板，挂图等。 教学过程 一、复习铺垫 1、计算下面各题。 16×1112×1432×21 2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。 二、讲授新课 1、引入谈话。 今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上 一节课虚伪系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它， 并掌握它。 2、教学例题。 （1）出示课本主题图。 （2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。 *一共有500人来电影院； *电影院里的座位一共有21排； *每一排一共可以坐26人。 （3）提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我 们什么？ （4）想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？ 21×26或26×21 （5）估算结果。 让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在 先请同学们估算一下。 （6）探索笔算。 第一种方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546 第二种方法：简便运算，26×21=26×3×7=78×7=546 第三种方法：笔算，26×21=546 26 ×21 261排有多少个座位。 5220排有多少个座位。 54621排有多少个座位。 再次强调： 第一：因数 21 十位上的 2 表示什么？（这里十位上的2 表示 2 个十，即20。） 第二：积52中的2，为什么要写在十位上？（这里的52，是表 示52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。） 最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握， 位了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖 式计算方法。 三、课堂活动 1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也 可以让同学之间相互帮助。 2、课本第31页的试一试。 四、巩固练习 1、课内作业。（课本第32页练一练的1-4题） 第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。 第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。 第3题，注意第17届中的17，预防学生拿来列式计算。 第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统 一，要让虚伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计 算。还要注意时间的进率。 五、作业设计 1、小黑板。 2、五对应的练习。与口算对应的练习。 六、板书设计 电影院 列出算是：21×26或26×21 笔算，26×21=546 26 ×21 261排有多少个座位。 5220排有多少个座位。 54621排有多少个座位。 篇二 一、教学内容 北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。 二、教材内容分析 这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算 法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生 进一步掌握两位数乘两位数 （进位）的算法。本节课主要通过电影院 这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估 算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维， 体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算 法。 三、学生状况分析 我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心 与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强