将相和教学导案25917.doc免费

将相和教案 济阳县实验二小 　杨驰 　教学过程 第一课时 　 (一）明确目标 　 　1．自学生字、新词,理解加点词语。 　　2.初读课文，了解文章主要内容。 　　　３．再读课文,理清脉络,概括段意。 　　 ４．分析第一个故事。 　 （二）整体感知 　　 　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。个人收集整理　勿做商业用途 　（三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．激趣导入,板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》,就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。个人收集整理 勿做商业用途 2.简介背景、揭示课题。 　 　(１)“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国,不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。个人收集整理 勿做商业用途 　 　　（2)看到课题，你想知道什么？ 　　 　 （看到课题,我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。) 　　3.检查预习，质疑问难。 　　 （１)生字：（要求读准字音，掌握字形,理解字义，会组词。出示幻灯，组词:） 　 （２)解词: 无价之宝诚意绝口失信抵御推辞理直气壮 完璧归赵 渑池之会　负荆请罪 　　5．理清脉络,概括段意。 　　 　(1）本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 　　　　(2)讨论交流： 　　　　　 本文讲了三个小故事。 　 　 　第一个故事(1—１０)完璧归赵。 　 　　 　第二个故事(11—15)渑池之会。 　　　 　第三个故事(16－１8）负荆请罪。 6．学习第一个小故事。 　 　（１)指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 　 　 学生各抒己见,归纳整理: 　　 　　　（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。 　　 　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。 　 　 　 结果：蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。） 　 （2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点。 　 　　 　　讨论、交流、整理: ①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由。”(机智)个人收集整理 勿做商业用途 　　　　　　行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（表现出蔺相如的勇敢。） ②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”(机智) 　　 　 行动:当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。(机智) ③语言:“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”（不畏强暴、机智勇敢。）个人收集整理 勿做商业用途 　 　　 行动:捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。) 　　　7．看图讲述，训练表达。 　 打出幻灯片,让学生仔细观察插图1,发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。个人收集整理 勿做商业用途 　　8.小结: 　 　秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话,随机应变，揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。个人收集整理 勿做商业用途 　 9．指导有感情地朗读第一个故事。 　（四）总结、扩展 　 1.总结学习第一个故事的方法: 　 （１）读课文,理清层次，找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。 　　 （2）画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。 　 　 (3）有感情地朗读课文。 　 2．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功,被赵王封为上大夫,他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。个人收集整理 勿做商业用途 （五)课堂练习 　 　 　简要复述“完璧归赵”的故事。 第二课时 　 （一)明确目标 　 1．学习第二、三个故事，找出事情的前因后果,了解三个故事间的联系。 　 ２.有感情地朗读课文。 　 　3.根据人物言行，了解人物的性格特点。 　（二)重点、难点的学习与目标完成