新课程理念下初中数学课堂教学的设计的策略.pptVIP

凡事预则立,不预则废 《礼记中庸》 新课程理念下初中数学课堂 教学设计策略 郭崇智 渭南市教育研究所 新课程理念下初中数学课堂教学 设计策略 课堂教学设计的内涵、特点及功能 新课程理念下教学设计的主要内容与要求 新课程下教学设计的策略 四、新课程下教学设计中应注意的问题 五、新课程下初中数学教学设计例说 六、新课程理念下初中数学教学设计的优化 七、关于教学反思 课堂教学设计的内涵、特点 及功能 (一)课堂教学设计的内涵 何谓“设计”? 有关学者认为:“所谓“设计”,就是为了 实现预定目标,预想今后可能出现的情况 并观念性的操作构成要素,明确整体与部分 之向的行为”。 观点:设计是把一种计划、规划、设想通过 视觉的形式传达出来的活动过程。 什么是教学设计? 加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为:“教学设计是 个系统化( systematic)规划教学系统的过程。教学系统本 身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构, 如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。” 我国教育心理学家皮连生认为,教学设计是运用现代学习与 教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来 分析教学中的问题和需要设计解决方法试行解决方法 本质含义:教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、 对解决方法进行试行、评价试行结果并在评价基础上修改方 法,直至获得解决问题的最