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制取氧气的教学设计 课型 新授课 教学对象 九年级学生 课时 1 课时 授课教师 蔡霞 一、教材内容分析 1、教材的地位与作用 《制取氧气》为人教版九年级化学上册第二单元课题 3 的内容，化学是一门以实验 为基础的科学，实验室制取氧气是学习化学所必须具备的技能，是中考的重点考试 内容，也是整个初中化学教学的重点之一。新课程标准要求学生熟练掌握制取氧气 的实验，为学好化学提供前提和保证，学习制取氧气的实验，重点培养学生的动手 能力，观察能力和思维能力，培养学生严谨求实的科学态度 。 2、教学重难点 重点 氧气的实验室制取方法和反应原理 难点 催化剂和催化作用概念的建立 二、三维目标分析 知识与技能 1、 学习并掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方式、 检验及操作注意事项 2、 理解催化剂的定义和催化作用 3、 理解分解反应的涵义 4、 区分化合反应和分解反应 过程与方法 1、 学会观察、叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论 2、 通过自我动手操作实验，讨论研究以及教师的启发引导来进行 学习 情感态度与价 通过制取氧气的装置，体验化学的“实验美” ， 值观 三、学习者特征分析 学生在第一单元已经学习了走进化学实验，对于化学实验已有了初步的认识，能够 认识实验室的常规仪器和使用方法，好奇心重，学习兴趣浓厚，但由于学生对化学 实验的接触较少，对于化学实验的注意事项、操作事宜等都不是很了解，对于制取 氧气没有形象具体的认识， 需要教师的逐步引入。 四、教学方法 1、 启发引导式 2、 探究实验法 3、 多媒体辅助法 五、教学环境及资源准备 教学环境：实验室 资源准备：仪器：多媒体投影，水槽，铁架台，酒精灯，试管，容量瓶 药品：高锰酸钾，过氧化氢，二氧化锰 其他：木条，棉花，导管，塞子 ，玻璃片，药匙 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引导】上节课我们学习了氧气 答： 通过回忆旧 的物理性质，以及硫、磷、铁在 1、大 知，回答问 氧气中燃烧现象， 回忆上节课所 2、用 带 火 星 的 木 题，自然的 导 学回答下列问题： 条伸入瓶中， 如 引出新知 入 1、氧气的密度比空气 （填 果能够复燃， 说 课 “大”或“小”或“等于”） 明是氧气。 堂 2、怎么验证一瓶无色无味的气 3、铁在氧气中剧烈 体是氧气？ 燃 烧 ， 火 星 四 3、铁在氧气中的燃烧现象 射，生成黑色物 质 【过渡】通过对氧气性质的学 学生阅读课本，分