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宽善知识结构营缝善赂生活 做一名幸福的教师 云健小学刘雅丽 梁老认为,人类面临有三大问题,顺 序错不得。 先要解决人和物之间的问题,接下来 要解决人和人之间的问题,最后一定要解 决人和自己内心之间的问题 幸福的真义 从内容上说,幸福无外乎涵盖了三个 方面:衣、食、住、行等诸领域、优裕的 物质生活条件;不同个人和群体间的协调 关系;个人良好的内在精神状态。所以幸 福包括了物质的幸福、社会的幸福、精神 的幸福 教师幸福的源泉 只有幸福的教师才能培养出幸福的学生,教师 是一种知识转化与智慧增值的职业,是一种心灵 浸润与人性化育的职亚 教师的幸福来自教育教学的工作。 教师的幸福来自学生的成长与发展。 教师的幸福来自教师的专业成长。 教师的幸福来自教师的教育研究。 教师的幸福来自善好的学校生活 善好生活是一种自我实现的生命历程,是一种“不 惑、不忧、不惧”的生活。善好的学校生活既能保 证教师内心的无限认同,促进教师的自我实现,又 能使学生形成阳光般的心态和健康人格,提高学生 的自尊和自信,使学生内心变得越来越充实和富有 力量。 二、营建善好生活 (一)从两则寓言说起 《买椟还珠》的智慧 有个楚国人到郑国去卖珍珠,用木兰做匣子,然 后用桂木和花椒薰香,用珠玉点缀,用玫瑰装饰,用 翡翠镶边,郑国人买走他的匣子却退还他的珍珠。这 则故事后来演化成一条成语,比喻一个人没有眼光, 取舍不当,