小学数学解题方法、思路归纳5：分数应用题及其一题多解.docxVIP

问题 18：分数应用题 1、分数应用题的分类 一般说来，分数应用题可以分为两部分：一部分是解题思路和方法与整数应用题类 似；另一部分是由分数乘除法的含义扩展而得到的具有特殊解法的分数应用题。 如果按照运算步骤的多少考虑，那么分数应用题与整数应用题类似，都可以分为简 单应用题和复合应用题。 （1）简单应用题 整数简单应用题一般有 4 种数量关系，11 种类型。 相并关系（部分与总量的关系）有两种：（1）求两个数的和；（2）求剩余。 相差关系（两数相比较的关系，相差）有 3 种：（1）求比一个数多几的数；（2）求 比一个数少几的数；（3）求两个数相差多少。 份总关系（每份与总量的关系）有 3 种：（1）求几个相同加数的和；（2）把一个数 平均分成几份，求一份是多少（平均除）；（3）求一个数包含几个另一个数（包含除）。 倍数关系（两数相比较的关系，倍数）有 3 种：（1）求一个数的几倍是多少；（2） 求一个数是另一个数的几倍；（3）已知一个数的几倍是多少，求这个数。 整数集合扩展到分数集合后，分数集合中的分数仍然保持整数运算的意义和运算法 则，因此这 11 种整数简单应用题都可以推广到分数应用题中来。所以，分数简单应用 题也有类似的 4 种关系，11 种类型。其中相并，相差和份总关系的 8 种分数简单应用题， 其解法与相对应的整数简单应用题相同，这里不再讨论。随着数的范围的扩展，“倍” 的概念也扩展到分数的范围，那么倍数关系的应用也由整数扩展到分数。例如，已知甲 数、乙数（不为零），要求甲数是乙数的多少倍，或求甲数是乙数的几分之几，可以统 一为如下的形式： 25 在整数中： a =n，（n为大于1的整数） b 倍 数 的 意 义 甲数是乙数的n倍。 a =1，甲数等于乙数。 b a b 甲数 乙数= a 1，（ 是大于1的假分数） b a 1，甲数是乙数的b分之a。 b 整数集合中的这种“倍”概念及其“倍数关系”扩展到分数集合后，分数中“倍” 的概念及其“倍数关系”与在整数时也相同，只是在表述是有所不同，因而也就比较抽 象，理解起来也困难些。因此，倍数关系的3 种分数简单应用题在解答思路上也有所不 同（在表述上）。这 3 种分数简单应用题就是通常我们所说的三种基本分数应用题。下 表是三种整数简单应用题与三种分数基本应用题之间的对应关系。 倍数关系的简单应用题 求一个数是另一个数的几 意义相同，都用除法计 分之几 算 求一个数的几分之几是多 意义相同，都用乘法计 （2） 求一个数的几倍是多少 已知一个数的几倍是多 （3） 少，求这个数 已知一个数的几分之几是 意义相同，都用除法计 多少，求这个数 算 26 （2）复合应用题 整数复合应用题和分数复合应用题，都是由它们各自的若干简单应用题复合而成。 从这一点看，分数复合应用题与整数复合应用题在分类与解答方法上也应类似。 分数复合应用题可以分成三部分： 第一部分是题型结构特点、解答思路和方法与整数复合应用题类似的分数复合应用 题，即由相并关系、相差关系和份总关系的 8 种分数解答应用题复合而成的应用题。 第二部分是分数乘除法运算含义的扩展得到的复合应用题，即主要是由倍数关系的 三种分数基本应用题复合而成的应用题，有时也称为稍复杂的分数应用题。 第三部分是工程问题。工程问题是把“工作总量”抽象为单位“1”，然后根据分数 的意义和整数应用题中“工作总量÷工作时间=工作效率”的数量关系分析解答，当然 也可以直接用整数的方法来解答。 2、分数应用题的解答方法 根据分数乘除法的运算含义，可以解决倍数关系的三种分数简单应用题，也就是三 种基本分数应用题。 求一个数的几分之几是多少，要用乘法计算； 已知一个数的几分之几是多少，求这个数，要用除法计算； 求一个数是另一个数的几分之几，要用除法计算。 下面主要研究第二部分稍复杂的分数应用题和第三部分工程问题的解题思路和方 法。 （1）稍复杂的分数应用题 解答时可以结合反映应用题数量关系的线段图理解题意，分析题中的数量关系，搞 清哪个量是单位“1”，再根据分数乘除法的运算含义列出算式或列出方程去解。 2 3 例 1 有一桶装满的柴油，第一次取用其中的 ，第二次取用剩下的 ，这时桶里还 5 4 剩 12 千克柴油。问这桶柴油原来有多少千克？ 解法 1 分析：把桶里原来的柴油重量看作单位“1”，线段图如下图所示。 27 3 4 2 5 剩下的 12千克 ？千克 只要能够找到 12 千克对于单位“1”所占几分之几，就可以求出桶里原有柴油的重 量。 2 2 3 由于第一次取用了原有的 ，那么剩下的就是原有的(1? ) ，第二次取用剩下的 ， 5 5 4 2 3 那么第二次就取用了原有的 (1? )? ，所以，第二次取用后，剩下的就是原有的 5 4 2 2 3 [1?