小学语文教学论文《 小学作文教学之我见》.docx

小学作文教学之我见 [内容摘要] 语文教学重在培养学生听、说、读、写能力。 听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可忽缺 的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。语文教师的一个重要 任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。对于农村小学教学 来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的 科目。从目前作文教学的现状来看，学生怕作文，厌作文，感到作文 难。“无话可说，无从下笔”时刻困绕着学生。一到习作训练，学生 就愁眉苦脸，唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力，真是 苦不堪言啊!总结十多年的教学经验，我认为小学作文教学可以从以 下几个方面入手： [关键词] 作文教学 观察 积累 激发 运用 评 价 最优化 一、学会观察生活 现实生活是作文的源泉，学生作文的思想、观点、感情及一切材 料都来自现实生活。学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及 一定的习作水平为前提。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活”。 学生参加实际活动，作文就有东西可写；积极地参加实际活动，写出 的文章就有特色。教师在引导学生仔细观察周围事物的同时，还要学 生认真去想想，去听听，去闻闻，去尝尝，去接触接触，去研究研究。 教师要给学生一个广阔的写作空间，要经常把学生带出课堂，走入自 然，走入社会。自然具有极大的诱惑力，学生走入大自然的怀抱，会 有一种赏心悦目，心旷神怡的感觉。自然界的奇山秀水、花草树木、 众多可爱的生物都是学生写作的好材料。同学们要想写好作文，就要 热爱生活，学会做生活的主人。一个不热爱生活的人，他不可能发现 生活中的真、善、美；一个对集体活动不关心的人，也不可能写出精 彩感人的集体活动场面；一个对周围事物不仔细观察的人，当然也不 可能把事物写具体，写生动，写形象。只学会观察生活，学生对待作 文才不会有害怕心理，才乐意去写，才敢于去写。才能写出他们眼里 的世界、内心的情感，才能写尽生活的真、善、美，世间的假、臭、 恶…… 二、学会积累词汇 有的同学掌握的词汇量很少，作文时一提起笔来就觉得没有词 儿，腹中空空，肚子里什么可写的东西也没有，有的即使勉强写出来 了，也是空空洞洞，干干巴巴的，颠来倒去总是那么几个词。作文也 像语文基础知识一样需要积累，比如好的词语，优美的句子，精彩的 片段等。教师平时就应要求学生不断积累词汇。把平时学习中一些有 用的材料记录下来，如名言警句、小趣闻、小常识，小故事等。知识 积多成学问，用起来就会思如泉涌，顺理成章。在平时的教学中，我 要求自己班上的学生准备好几个摘抄本，以便进行好词佳句的摘抄， 养成摘抄的好习惯。 1、从课文内容中积累 “重视文本”也是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习 中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”和“词语花篮”等 这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美从摘抄中积 累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫，在写作时不至于“无 话可说，无从下笔”。小学课本中有很多美文，如《五彩池》、《小 溪流的歌》、《观潮》、《雨中》、《草原》等，在教学这些课文时， 我要求学生反复诵读，并把课文中优美的片断和自己喜欢的地方抄写 下来。 2、通过写日记积累 坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的有效途径。我让 学生每天坚持写日记，日记的内容不限，体裁不限，学生可以写看到 的，可以写听到的，也可以写想到的，自己的喜怒哀乐都可以无拘无 束地表达出来。比如：看完一场电影，搞完一次大扫除，办完一次学 习园地，参加完一次课外活动等都可以让学生把当时的情景和自己的 真实感受、心得体会用日记的形式写出来。这样，学生的写作水平自 然而然得到提高。 三、学会激发想象 在写作中，想象起着主导作用，运用想象可以开拓思路，使构思 展开纵横驰骋的翅膀。儿童的想象力是最丰富、最活泼、最天真、最 大胆，也是最奇妙的。对于小学生而言，写实比写想象作文难得多。 写想象作文可以充分体现学生的个性特点，能调动学生的写作欲望和 提高语文知识能力。教师平时就要注意激发学生的想象力，多进行这 方面的训练。比如在进行《捞月亮》的教学中，第一幅插图，画的是 一群猴子知道“月亮掉到井里”以后各自不同的表情。指导学生观察 图，让学生根据猴子的不同动作，、神情，想象他们不同的语言和心 理活动。又如《火烧云》这篇课文，也是采用想象写作方法的一个范 例。作者观察日落时的火烧云，由于展开了想象的翅膀，从而使火烧 云这种自然景象富有生命的活力。在写火烧云颜色的绚烂多彩时作者 展开了想象：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还 有些说也说不出来、见过的颜色。通过联想，把火烧云颜色之多、变 化之快给写出来了。而且在写火烧云形状的变化时，作者的