最新部编版五年级语文上册教案19 父爱之舟.docx

19 父爱之舟 2.了解文章大意，梳理结构，理解标题的特点和作用。 生：这篇文章写的是有关父爱的故事。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者的相关知识。 2.学生自由朗读课文，把课文读通顺，同时圈画出生字新词，读准生字字音。 3.教师检测学生字词预习情况。 kǎo ténɡ xí tánɡ 缴 纳 毕业 暑 假 煮 饭 （2）指导学生归类识字。 ◆易错提示： ［暑］最上面和最下面都是“日”，不要写成“口”。 （4）学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 （5）理解重点词语。 三、再读课文，整体感知 3.归纳概括，明确文章主要写了哪几件事。 过渡：刚刚我们找到了文中提示场景变换的句子，这样我们就能很容易地概 括出最能体现出父爱的事情了。请大家再读一遍课文，用简要的语言概括出来。 明确：（1）父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷。（2）父亲送“我”上学住便宜 客栈，心疼“我”被虫咬要换房。（3）逛庙会，父亲给“我”买豆腐脑自己却 不吃；父亲给“我”做万花筒。（4）父亲雨雪天送“我”上学。（5）父亲给“我” 凑学费，送“我”上学，给“我”铺床。（6）父亲送“我”报考师范学校。（7） 父亲为“我”缝补棉被。 四、课堂回顾，交流收获 1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。 1.朗读课文，理解课文内容，梳理文章记叙的主要事件。 2.通过赏析文中的场景和细节描写语段，体会父亲的一片深情。 3.进一步理解父爱的伟大、真挚，激发对父亲的感激和热爱之情。 3.读写结合，仿照课文写自己亲身经历的有关父爱的小事。 4.教师过渡，导入新课。 二、研读课文，重点探究 场景一：父亲添桑叶，买枇杷。 阅读要求：①圈画：默读课文，画出表现父亲生活节俭的词句。 ②思考：一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的房间？ ③反思：父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，假如换作是你，你会怎么做？ ④品读：从父子俩的行为中你感受到了什么？在文中做出批注。 （1）学生默读课文。 （2）教师组织学生进行交流，并适时点拨。 场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。 （1）学生齐读第 4 自然段，边读边想象画面。 （2）教师出示重点语句，引导学生理解感悟。 场景五：父亲为“我”凑学费，铺床铺。 去感受作者的心声。 （1）师生总结前几个场景的学习方法。 场景六：父亲送“我”报考师范学校。 （1）教师指名朗读第 8 自然段，指导学生概括“我”的求学经历。 明确：“我”的求学过程历经了初小—鹅山高小—无锡师范。 （2）重点朗读文中描写“我”的心理活动的句子，教师引导学生揣摩体会。 思考：“我”为什么未能领略途中的诗画意境？ ①回顾前文，说一说作者在文中几次写到姑爹的小渔船。 明确：文中一共四次写到姑爹的小渔船。 3.品读结尾，感悟作用。 三、拓展阅读，赏析名段 1.教师出示《背影》精彩片段，示范朗读。 （1）吴冠中和朱自清在文中都是通过什么来表现父爱的？（父亲的背影。） （2）两位作者都描写了父亲的什么？（动作。） 4.交流展示，集体评议。 五、摘抄积累，作业设计 生：第一次是在第 3 自然段中：“父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总 是要借用姑爹那只小渔船。”第二次是在第8 自然段中：“为了节省路费，父亲 又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。”第三次是在第 9 自然段中：“送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。” 第四次也是在第 9 自然段中：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父 爱的小船画出来就好了！” 生：是住宿的旅店，是吃饭的饭店。 另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。如对课文标题的理解，