案例十二高考原始分和标准分大争论.docVIP

PAGE 案例十二：高考原始分和标准分大争论 　 一、标准分之“利” 　　对于广东 高考模式，华师大张敏强教授表示，使用标准分肯定比原始分更为合理，因为它不但反映了考生在考试中的得分，还能反映出一个考生在当年所有考生中成绩所处的位置，从而更真实更全面地反映出这个学生的水平。 比如说，一个学生数学考了60分，语文考了80分，其总分为140分。但该次考试，全省的数学平均分只有50分，语文平均分有85分。可见该名考生的数学成绩虽然很低，但全省来看已经算高的了，语文分数虽高，但在全省看反而是低的。对高校来说，数学专业的老师要录取优质生源，肯定要录取这样的学生。标准分就能够从这个平均分的参照点映出考生的这一水平，适合读什么学科。 　 二、原始分之“利” 　　1.一定程度上扼制状元风 　　华师附中、广州市六中教务处负责人指出，由于广东实行标准分计算，每年高考刚一放榜，一看自己有900分，考生和学校就激动地自我宣告是“单科”或“总分”的状元！”如果实行原始分，若非考试部门权威公布，谁也不敢轻易说自己就是状元。 　　2.便于考生估算分数 　　此外，原始分因为是考生在考卷上作答后的直接分数显现，便于考生根据成绩估算分数。 　　三、标准分之“弊” 　　1.考生选考时易投机 　　华师附中教务处吴清主任指出，由于标准分是在全体考生中比较得出的分数，这也使得考生在报考时容易投机取巧备