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- 2020-06-30 发布于江西
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分数墙
教学目标：
知识与技能：
1．对分数的大小比较和加减计算进行整理。
2．以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。
过程能力和方法：
1．通过对“分数墙”的观察、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。
2．能够简洁、有条理地表达思考过程。
情感、态度和价值观：
激发学生学习数学的兴趣，体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。
教学重点：
建立分数大小比较和加减法计算的统一模型。
教学难点：
发现和探究大小相等的分数。
教学过程：
一、创设情境，引出课题：
师：昆虫王国举行运动会，现在正在进行跳远决赛，参加决赛的选手是昆虫界的两大跳远高手：蟋蟀、蚱蜢。决赛的场地是昆虫王国的“分数墙”。下面开始进行试跳。（出示比赛场景：昆虫王国跳远决赛、分数墙、蚱蜢、蟋蟀）
二、整理与提高
（一）比大小
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（学生的回答出现三种情况：
1.我从图上看出来的，蚱蜢比蟋蟀跳得近。 ＜ 。
2.同分母的分数比较大小，分子大，分数就大。）
7 161116小结：我们可以通过分数的意义比较出 和 的大小，也可以根据同分母分数比大小的方法比较出它们的大小。还可以从“分数墙
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5756
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7
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小结：在分数墙上，不同的分数，表示的线段有长有短，线段比较长的那个分数就大，线段比较短的分数就小。
【教
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