初中数学竞赛：分式的化简与求值.docx

初中数学竞赛：分式的化简与求值 分式的有关概念和性质与分数相类似，例如，分式的分母的值不能是零，即 分式只有在分母不等于零时才有意义；也像分数一样，分式的分子与分母都乘以 (或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，这一性质是分式运算中通分和 约分的理论根据．在分式运算中，主要是通过约分和通分来化简分式，从而对分 式进行求值．除此之外，还要根据分式的具体特征灵活变形，以使问题得到迅速 准确的解答．本讲主要介绍分式的化简与求值． 例1 化简分式： 分析 直接通分计算较繁，先把每个假分式化成整式与真分式之和的形式， 再化简将简便得多． ＝［(2a+1)-(a-3)-(3a+2)+(2a-2)］ 说明 本题的关键是正确地将假分式写成整式与真分式之和的形式． 例2 求分式 当 a=2 时的值． 分析与解 先化简再求值．直接通分较复杂，注意到平方差公式： a -b =(a+b)(a-b)， 2 2 可将分式分步通分，每一步只通分左边两项． 例3 若 abc=1，求 分析 本题可将分式通分后，再进行化简求值，但较复杂．下面介绍几种简 单的解法． 解法1 因为 abc=1，所以 a，b，c 都不为零． 解法2 因为 abc=1，所以 a≠0，b≠0，c≠0． 例4 化简分式： 分析与解 三个分式一齐通分运算量大，可先将每个分式的分母分解因式， 然后再化简． 说明 互消掉的一对相反数，这种化简的方法叫“拆项相消”法，它是分式化简中 常用的技巧． 例5 化简计算(式中 a，b，c 两两不相等)： 似的， 对于这个分式，显然分母可以分解因式为(a-b)(a-c)，而分子又恰好凑成 (a-b)+(a-c)，因此有下面的解法． 解 说明 本例也是采取“拆项相消”法，所不同的是利用 例6 已知：x+y+z=3a(a≠0，且 x，y，z 不全相等)，求 分析 本题字母多，分式复杂．若把条件写成(x-a)+(y-a)+(z-a)=0，那么题 目只与 x-a，y-a，z-a 有关，为简化计算，可用换元法求解． 解 令 x-a=u，y-a=v，z-a=w，则分式变为 u +v +w +2(uv+vw+wu)=0． 2 2 2 由于 x，y，z 不全相等，所以 u，v，w 不全为零，所以 u +v +w ≠0，从而有 2 2 2 说明 从本例中可以看出，换元法可以减少字母个数，使运算过程简化． 例7 化简分式： 适当变形， 化简分式后再计算求值． (x-4) =3，即 x -8x+13＝0． 2 2 原式分子=(x -8x +13x )+(2x -16x +26x)+(x -8x+13)+10 3 4 3 2 2 2 =x (x -8x+13)+2x(x -8x+13)+(x -8x+13)+10 2 2 2 2 =10， 原式分母=(x -8x+13)+2=2， 2 说明 本例的解法采用的是整体代入的方法，这是代入消元法的一种特殊类 型，应用得当会使问题的求解过程大大简化． 解法1 利用比例的性质解决分式问题． (1)若 a+b+c≠0，由等比定理有 所以 a+b-c=c，a-b+c=b，-a+b+c=a， 于是有 (2)若 a+b+c=0，则 a+b=-c，b+c=-a，c+a=-b， 于是有 说明 比例有一系列重要的性质，在解决分式问题时，灵活巧妙地使用，便 于问题的求解． 解法2 设参数法．令 则 a+b=(k+1)c，① a+c=(k+1)b，② b+c=(k+1)a．③ ①+②+③有 2(a+b+c)=(k+1)(a+b+c)， 所以 (a+b+c)(k-1)=0， 故有 k=1 或 a+b+c=0． 当 k=1 时， 当 a+b+c=0 时， 说明 引进一个参数 k 表示以连比形式出现的已知条件，可使已知条件便于 使用． 练习四 1．化简分式： 2．计算： 3．已知： (y-z) +(z-x) +(x-y) 2 2 2 =(x+y-2z) +(y+z-2x) +(z+x-2y) ， 2 2 2 的值．