人教部编版道德与法治七年级上册《师生之间》说课稿A.pptVIP

人教版七年级上册第三单元第六课 师生之间 第一课时 走近老师 本节课是人教版七年级上册《道德与法治》的第六课《师生之间》第一课时《走近老师》，本框内容在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，从教师职业和责任使命的角度，引导学生进一步理解教师职业和不同教师有不同风格，培养尊重老师的情感，为学习第二课时的内容和构建和谐的师生关系奠定情感基础。 （一）教材的地位和作用 一、说教材 情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬教师的道德品质，主动增进与老师的情感。? 方法与过程目标：学会接纳和尊重不同风格的老师，通过恰当的方式表达对老师的情感。 ?知识与技能目标：了解教师职业，理解不同的教师有不同的风格。 （二）教学目标 （三）教学重点、难点 重点 难点 了解教师的职业 承认、接纳和尊重不同风格的教师 二、说学情 学生很熟悉老师，师生的交往中，学生积累了一定的生活经验，但对教师职业的认识只是停留的感性的层面，缺乏更深层的较为理性的认识，不能真正地体会到教师职业的专业性和特殊性。 知识结构 一方面，学生有向师性；另一方面，中学生的自我意识、独立意识不断增强，获取信息多元化，对老师的权威性产生质疑，特别是对自己不喜欢的某种风格的老师，在师生交往中易产生冲突，甚至产生厌学情绪。 学生特性 三、说教法、学法 四、说教学过程 （一）新闻导入 看了这段新闻，你有何感想？我们真的了解自己的老师吗？小组内分享在成长过程中，自己和老师一起的一些难忘的事。 （二）讲授新课 活动一：看图交流 提问：猜猜他们是谁？你能说说他们的事迹以及他们的教育思想对后世产生的深远的影响吗？ 了解教师职业 活动二：小组合作 小组讨论：怎样才能成为一名合格的老师？你们认为一名好老师是怎样的？ 了解教师职业 了解教师职业 活动二：小组合作 小组讨论：怎样才能成为一名合格的老师？你们认为一名好老师是怎样的？ 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 给自己喜欢的风格的老师投票： ①幽默风趣、富有激情的Miss Lin ②严肃认真、见解独到的李老师 ③注重教学艺术性的苏老师 ④注重社会实践教学的罗老师 ⑤注重理论分析的陈老师 活动三：投票活动 交流：（1）为什么不同老师有不同的风格？ （2）选其中一位老师来谈谈喜欢他的原因。 风格不同的老师 活动四：经验交流会 案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题还是做题，所以我会开小差。 案例二：在我们的学校里有一个让我很难适应的老师，他严厉认真，有时让我感到害怕，我的这科成绩也日趋下降，我该怎么办？ 交流：如何让他们敞开心门，使他们和老师的关系得以改善？请同学们结合自己的经验给他们出出主意。 风格不同的老师 课堂练习 1．我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道授业解惑也。”这表明 ( A ) A．学生热爱老师 B．老师是我们获取知识的唯一来源 C．老师是学生最真挚的朋友 D．老师是人类文明的传承者 2．中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。我们之所以要尊敬教师，是因为 ( C ) ①教师是人类文明的主要传承者之一 ②教师承担教书育人的使命 ③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求 ④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 课堂练习 3．每位老师有不同风格的原因是( A ) ①年龄、学识的不同 ②阅历、性格的不同 ③情感、思维方式的不同 ④解决问题的方法和表达方式不同 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 课堂练习 4．有的老师幽默开朗、风趣且富有激情；有的老师严认真，凡事一丝不苟；而有的老师却真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误，让人钦佩。这说明了 ( A ) ①每位老师都有自己的独特的教学风格 ②尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师 ③无论什么风格的老师，都应该受到尊重 ④为了让老师喜欢自己，我们要主动和老师交往，只说对老师的溢美之词 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 课外作业 元旦将至，感恩于我心，请同学们为自己辛勤的老师们送上一份诚挚又具创新的祝福，比如做一张精美的卡片、一封感谢老师的信…… 文明传承者之一 教书育人 时代新要求 职业 风格 承认不同 接纳不同 尊重不同 此板书力图全面而简明