最新部编版五年级语文上册教案26 忆读书.docx

26 忆读书 1.理解文中的主要观点。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的意思。 4.感知课文内容，划分层次，概括层意。 zhǎn xiàn kǎi ɡě jiǎ shuāi shù 凯 kān suǒ pǔ piān mǒu hǔ zhuàn zhuó shēn 呻 ［津］左右结构。“氵”呈弧状分布，“聿”横画布局要匀称。 ［斩］左右结构。左部提画左伸右缩，右部竖画向下长伸。 ［贾］上下对正。“覀”宜扁，两竖内收；“贝”顿点有力。 ［某］上下结构，上小下大。下部“木”撇、捺要伸展有力。 （3）教师示范写生字，学生进行书写练习，教师相机指导。 （4）理解重点词语的意思。 实感，矫揉造作。 三、再读课文，整体感知 1.学生快速阅读课文，教师提出问题引导学生思考、讨论。 预设：引导学生找出对应语句，再作答。 四、课堂回顾，交流收获 1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。 同学在课前给我们展示了有关读书的名言，说明预习充 同学用 一词造了一个生动的句子，让我们一 同学朗读课文流畅，也饱含深情； 分，也有积累； （1）学生自由交流并积累学习方法。 二、研读课文，重点探究 1.学习第 1 自然段，了解课文开头的特点。 书籍 《水浒传》 欣赏；人物性格极其生动 厌烦 尝到一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味 （3）引导学生在理解课文内容的基础上突破几个难点。 （2）作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？ 明确：①读书心得：物怕比，人怕比，书也怕比。 （1）齐读最后两个自然段，说说冰心给儿童刊物写的指导读书的话是什么。 明确：读书好，多读书，读好书。 明确：①“读书好”——读书可以使人明智，获益良多。 ②“多读书”——读书的范围要广，数量要多。 ③“读好书”——要对书的优劣比较选择，读好的、有用的书。 5.总结提升。 的场面。（雨天窃读。） 四、读写结合，学有所获 小练笔：学生选取自己亲身经历的读书往事写下来。 提示：写清读书的过程，真实地反映心理活动。 2.交流展示，集体评议。 示例：我上学了，一下子认识了好多好多的字，读书没有了拦路虎，我可以 读更多的书了。我最喜欢做的事情就是让妈妈带我去书店看书、买书，我开始读 《西游记》《鼹鼠的月亮河》《吹小号的天鹅》《海底两万里》《窗边的小豆豆》。 这些好书让我发现，原来不是只有玩耍才会有喜悦、笑声，读书比玩耍获取的乐 趣更大。 现在的我，已经十岁了，读起书来更加得心应手了，我的书架也更加丰富了， 1.摘抄课文中自己喜欢的句子，丰富积累。 生：“读好书”，作者是说她会挑选、会比较。