最新部编版五年级语文下册教案(完美)14 刷子李.docx

14． 刷子李 刷子李 1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、 屁股、师傅”等词语。 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字， 教学 理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、 目标 2.正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。 一、创设情境，激情导入【出示课件 2】 以孩子们在课文 象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位不 学习中刚刚了解的人 普通的手艺人，他就是──刷子李。（板书课题：刷子李）物作为切入口，激起了 2.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中 孩子们的学习兴趣。 我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生了解 这个人是个粉刷匠。） 交流解题中引出 中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景； 今天学习的课文《刷子 天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的 李》出自冯骥才的《俗 意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”， 世奇人》，使孩子们对 自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出 此课的出处增加了一 各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。 些了解，也为后面课外 5.简介作者【出示课件 4】 读物的推荐做好了铺 冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神 垫，拓宽了孩子的视 灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 了解作者及写作 显赫上层，另外在市井民间。作者听的很多，长记在心， 本篇文章的背景，有助 所以，作者随想随记，描绘了解放以前出现的社会风土人 于学生理解课文，感受 情；每个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世 人物形象。 奇人》。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求【出示课件 6】： 在自主识字中培 养识字能力。 （1）刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。 （2）规矩：一定的标准、法则或习惯。 （3）绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。 （4）半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。 （5）派头：气派（多含贬义）。 （6）稀溜溜：粉浆稀的样子。 （7）悠然：悠闲的样子。 （8）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿 等）。 （9）神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。 （10）侵犯：非法干涉别人，损害其权利。 （11）露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 （12）难堪：难为情。 三、再读课文，整体感知 （2 ）分钟 一、比一比，组词语。 )身上有白点， ( )白刷不要钱。 )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。 )刷子李技艺高超， ( )曹小三很佩服他。 三、把下列句中画线的部分换成词语。 1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。（ 2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。（ 【答案】 2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。 3. (因为)刷子李技艺高超， (所以)曹小三很佩服他。 六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。(半信半疑) 2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。(天衣无缝) 课件 教学设计 设计意图 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正 读得不正确的字音。 2.谈话导入新课【出示课件 2】：上节课，我们结识 了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且 一起走近这位奇人，从他刷墙的效果奇、规矩奇、动 作奇等方面见识了他的高超技艺。这节课我们继续阅 读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象 的。 二、细读课文，感受形象，品味写法。 1.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎 样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读 一边用“ 2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导 并小结。 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活， 身上绝没有一个白点。（在我们的生活中，别人刷墙 黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没 有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子 李刷墙时的衣着表现了刷子李的“奇”。）（板书： 技艺高超） 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白 刷不要钱。（从刷子李刷墙时的规矩表现了刷子李的 “奇”。也感受到刷子李的自信。）（板书：规矩奇 特） 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放， 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透 亮，白得清爽。（用词语“匀匀实实” “透亮”“清 爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，