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人教B版高中数学选修2-1《平面的法向量与平面的向量表示》课件.ppt

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复习提问: 你能总结出运用直线的方向向量,都能解决哪些几何问题吗? 【复习旧知】 【情景引入】 陀螺具有什么特征才能保持长时间的旋转? 【情景引入】 阿联酋哈利法塔(即迪拜塔),高度达到了828米,为什么可以如此之高? 【目标展示】 1.通过生活中的情景再现,能够说出 的定义,并借助正方体模型,通过问题探究一的引导,总结出 ,并能准确记忆. 2.借助问题探究二的情景设置,通过同桌之间的合作动手操作,能探究推导出 3.借助正方体模型,通过对探究题的分析和问题串的引领,会利用法向量来 4.通过问题探究四和变式训练,能学会 ,并总结出求平面法向量的步骤. 平面法向量 平面法向量的 平面的向量表示式. 两条性质 求平面法向量 证明相关的几何问题(如面面平行、面面垂直). 平面的法向量概念:已知平面 ,如果向量 的基线与平面 垂直,则向量 叫做平面 的法向量或说向量 与平面 正交 l 【目标一:平面法向量的概念】 【目标一:平面法向量的性质】 观察正方体 ,请思考以下问题: 问题3:如图, 是平面 的一个法向量,与平面 共面的向量的关系是什么? 性质1:平面的一个法向量垂直于与平面共面的所有向量. A1 A B C1 D1 C D B1 性质2:一个平面的法向量有无数条,所有的法向量都是共线向量,求平面的法向量只需求出一个即可,且不能为零向量. A1 A B C1 D1 C D B1 问题4:平面 的法向量有多少条?这些法向量的关系是什么? 【探究一:平面法向量的性质】 平面法向量的性质 性质1:平面的一个法向量垂直于与平面共面的所有向量. 性质2:一个平面的法向量有无数条,所有的法向量都是共线向量,求平面的法向量只需求出一个即可,并且不能为零向量. 【目标一:平面法向量的性质】 学习目标一: 通过生活中的情景再现,能够说出平面法向量的定义.并借助正方体模型,通过问题探究一的引导,总结出平面法向量的两条性质,并能准确记忆. 【目标回扣】 【目标二:平面的向量表示式】 情景设置:同桌两人用两只笔合作演示完成 要求:一支笔笔尖朝下垂直地面,设笔尖为点A,M为空间一点,始终满足直线AM和笔垂直,则动点M构成的图形是什么? M2 M M1 A 复习提问:直线的向量参数方程是什么? 【目标二:平面的向量表示式】 平面的向量表示式 【目标二:平面的向量表示式】 n M1 M M2 A 平面的向量表示式:设 是空间中的一个定点, 为空间内任一非零向量,则满足 的点 的集合为过点 且与 垂直的平面,此式称为一个平面的向量表示式。 学习目标二: 借助问题探究二的情景设置,通过同桌之间的合作动手操作,能探究推导出平面的向量表示式 【目标回扣】 【目标三:应用法向量证明线面垂直】 如果一条直线和平面内的两条相交直线垂直,那么 这条直线垂直于这个平面。 已知: 是平面内的两条相交直线,且直线 求证: n a b m 探究二:证明线面垂直的判定定理 【目标三:应用法向量证明线面垂直】 证明:设m是内的任一条直线,在n,a,b,m上分别取非零向 量 。 ∵a与b相交,由共面向量定理可知,存在唯一的数对 (x,y),使 , 由已知条件,可推知 ∴ ,得n⊥m 因为直线n垂直于平面 内的任一直线,所以直线n垂直于平面 【目标三:利用法向量证明面面平行垂直】 问题5:学习了平面的法向量,请思考我们都可以利用它解决哪些几何问题?具体的方法是什么?请利用你身边的道具来解决。 法向量的应用:证明面面平行和垂直 设 分别是平面 的法向量, 或 重合 设 分别是平面 的法向量, 【目标三:利用法向量证明面面平行垂直】 学习目标三: 借助正方体模型,通过对探究题的分析和问题串的引领,会利用法向量来证明相关的几何问题(如面面平行、面面垂直) 【目标回扣】 问题6:在正方体 中,你能举出例子来说明如何利用法向量证明面面平行和面面垂直吗? 【目标三:利用法向量证明面面平行垂直】 变式1:已知正方

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