人教B版高中数学选修2-1《平面的法向量与平面的向量表示》课件.ppt

复习提问： 你能总结出运用直线的方向向量，都能解决哪些几何问题吗？ 【复习旧知】 【情景引入】 陀螺具有什么特征才能保持长时间的旋转？ 【情景引入】 阿联酋哈利法塔（即迪拜塔），高度达到了828米，为什么可以如此之高？ 【目标展示】 1.通过生活中的情景再现，能够说出 的定义,并借助正方体模型，通过问题探究一的引导，总结出 ，并能准确记忆． 2.借助问题探究二的情景设置，通过同桌之间的合作动手操作，能探究推导出 3.借助正方体模型，通过对探究题的分析和问题串的引领，会利用法向量来 4.通过问题探究四和变式训练，能学会 ，并总结出求平面法向量的步骤. 平面法向量 平面法向量的 平面的向量表示式. 两条性质 求平面法向量 证明相关的几何问题(如面面平行、面面垂直). 平面的法向量概念：已知平面 ，如果向量 的基线与平面 垂直，则向量 叫做平面 的法向量或说向量 与平面 正交 l 【目标一：平面法向量的概念】 【目标一：平面法向量的性质】 观察正方体 ，请思考以下问题： 问题3：如图， 是平面 的一个法向量,与平面 共面的向量的关系是什么？ 性质1：平面的一个法向量垂直于与平面共面的所有向量. A1 A B C1 D1 C D B1 性质2：一个平面的法向量有无数条，所有的法向量都是共线向量，求平面的法向量只需求出一个即可，且不能为零向量. A1 A B C1 D1 C D B1 问题4：平面 的法向量有多少条？这些法向量的关系是什么？ 【探究一：平面法向量的性质】 平面法向量的性质 性质1：平面的一个法向量垂直于与平面共面的所有向量. 性质2：一个平面的法向量有无数条，所有的法向量都是共线向量，求平面的法向量只需求出一个即可，并且不能为零向量. 【目标一：平面法向量的性质】 学习目标一： 通过生活中的情景再现，能够说出平面法向量的定义.并借助正方体模型，通过问题探究一的引导，总结出平面法向量的两条性质，并能准确记忆． 【目标回扣】 【目标二：平面的向量表示式】 情景设置：同桌两人用两只笔合作演示完成 要求：一支笔笔尖朝下垂直地面，设笔尖为点A,M为空间一点，始终满足直线AM和笔垂直，则动点M构成的图形是什么？ M2 M M1 A 复习提问：直线的向量参数方程是什么？ 【目标二：平面的向量表示式】 平面的向量表示式 【目标二：平面的向量表示式】 n M1 M M2 A 平面的向量表示式：设 是空间中的一个定点， 为空间内任一非零向量，则满足 的点 的集合为过点 且与 垂直的平面，此式称为一个平面的向量表示式。 学习目标二： 借助问题探究二的情景设置，通过同桌之间的合作动手操作，能探究推导出平面的向量表示式 【目标回扣】 【目标三：应用法向量证明线面垂直】 如果一条直线和平面内的两条相交直线垂直，那么 这条直线垂直于这个平面。 已知： 是平面内的两条相交直线,且直线 求证： n a b m 探究二：证明线面垂直的判定定理 【目标三：应用法向量证明线面垂直】 证明：设m是内的任一条直线，在n,a,b,m上分别取非零向 量 。 ∵a与b相交，由共面向量定理可知，存在唯一的数对 （x,y），使 , 由已知条件，可推知 ∴ ，得n⊥m 因为直线n垂直于平面 内的任一直线，所以直线n垂直于平面 【目标三：利用法向量证明面面平行垂直】 问题5：学习了平面的法向量，请思考我们都可以利用它解决哪些几何问题？具体的方法是什么？请利用你身边的道具来解决。 法向量的应用：证明面面平行和垂直 设 分别是平面 的法向量， 或 重合 设 分别是平面 的法向量， 【目标三：利用法向量证明面面平行垂直】 学习目标三： 借助正方体模型，通过对探究题的分析和问题串的引领，会利用法向量来证明相关的几何问题(如面面平行、面面垂直) 【目标回扣】 问题6：在正方体 中，你能举出例子来说明如何利用法向量证明面面平行和面面垂直吗？ 【目标三：利用法向量证明面面平行垂直】 变式1：已知正方