新课程理念的课例转化探讨.docVIP

新课程理念的课例转化探讨 高青县第二中学 郭玉军 随着新课改试验的推行，新的课程理念开始逐步进入具体化的实践进程，在没有传统的教育实践可以直接借鉴的前提下，如何实现新课程的编写意图，实现教育的目标，真正实现教育的有效性，成为课程改革的重点和难点。新课改给我们最深刻的启示是，要真正懂得新课程改革和新课程理念，就必须深入研究鲜活的课堂教学，在实践中去感悟新理念。用事实阐述理念，用课例阐述理念，用最通俗的形式阐释最深刻的道理，理应成为新课改背景下教师所追求的一种境界。 新课程的基本理念 所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。理念是人们在对某一事物现实的深刻分析和未来的展望的基础上所形成的，因此，任何理念都具有时代性和前瞻性，是两者的统一。课程理念是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学信念，它是课程的灵魂和支点。（《新课程理念与初中历史课堂教学实施》P1） ★对新课程功能的解读：新课程的核心理念是：“为了每一位学生的发展” （“为了每一位学生的发展”包含着三层含义：一是课程发展要着眼于学生的发展；二是面向每一位学生；三是关注学生全面、和谐的发展。新课程提出了知识与能力、过程与方法、情感态度于价值观三个维度的教学目标，达到了只是习、思维训练、人格健全的协同，实现了在促进人的发展目标上的融合。） ★对新课程内容与新课程结构的解读：“走向