1培养学生养成整理错题的习惯.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 培养学生养成整理错题的习惯 做了十几年的老师，已记不清批过多少本作业，判过多少试卷了，更记不清说过多少遍“把错的改过来……”，可是孩子们对老师的这句话显得有些麻木了，他们总是机械地看一看今天的批语，又开始忙于明天的作业去了。在努力探究如何培养学生能力和提高学生成绩之际，我从教师每上一节课一反思的方式中受到启发：学生也应养成整理错题的习惯。 我们都知道孩子在求知的过程中，出现错误是难免的，为了使孩子在今后的学习中不再出现同样的错误，为了使以往的错误变成经验，我让孩子们准备了两个改错本，为的是记录你在作业和考试中出现的错误，用这种方式要求学生不断超越错误，可是效果并不明显，学生对应用改错本的积极性也并不高。 一天我在一本《稳步提高学习成绩》中得到了启发：知道了教师应如何培养学生养成整理错题的习惯。具体做法是：首先要求学生准备一个很好的本子，按照学科、时间进行编号，比如“小学五年级上学期数学错题集”，准备好本子以后，就要将错题一一抄录下来，先将题目抄录下来，然后将自己当时为什么做错的真正原因用红笔写上去，最后把正确的答案和步骤清楚地写出来。要求是当日错当日整理，一个星期一小结，一个月一次中结，一学期一次总结。一星期一小结的具体方法是：首先将每天记录下来的错题浏览一遍，在“完全弄懂保证以后不会错”的题目前打上一个“×”，在“不完全明白以后有可能再错”