最新部编版五年级语文上册教案语文园地八.docx

语文园地八 1.通过交流掌握找到课外阅读书目的方法，提升课外自主阅读的能力。 2.说一说关于书的比喻句，进一步体会阅读的重要性。 3.读句子，并连句成段，感悟阅读与写作的关系。 5.诵读朱熹的古诗《观书有感》二首，联系实际体会诗人的读书感悟。 1.掌握选择课外书的方法，更广泛地阅读。 2.品味句段，进一步感悟阅读的重要性，了解阅读与写作的关系。 3.赏书法、学古诗，多方面感知我国优秀的传统文化。 1.自主交流，掌握选择课外书的方法。 2.读句子，照样子说比喻句，体会读书的重要性。 3.连句成段，了解读书与写作的关系。 一、交流平台 1.单元回顾，激趣导入。 我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物等。 4.学生朗读体会，交流感悟。 5.交流总结，学会运用。 （一）照样子说比喻句。 ◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。 （2）把书比作“营养品”，这是英国剧作家莎士比亚对书的赞美，赞美了 书籍对全世界的滋养，表现了书是全人类的精神财产。 （3）把书比作“朋友”是说人们能与书促膝谈心，从中获得帮助；把书比 作“故地”是说人们通过读书能去喜欢的地方重游，从中获得美的享受。这两个 比喻都表达了人类对书浓厚的情感。 ◇书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ◇急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。” 明确：对象是“阅读”和“写作”；阅读是吸收，即吸收精神上的营养，是 进，是从外到内；写作是表达，是出，是从内到外。 思考：说明的对象之间有什么关系？ 运用。简单地说就 5.学生谈一谈读了这段话后的感悟，深入理解阅读和写作的关系。 预设：教师应注意引导学生结合自己的学习实际来说感悟。 三、课堂回顾 1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。 1.欣赏欧阳询的书法作品，掌握书写楷书的方法。 2.朗读、背诵古诗《观书有感》二首，体会诗人读书的独特感悟。 1.赏析欧阳询的书法，练习用钢笔写楷书。 2.诵读古诗《观书有感》二首，获得感悟。 一、书写提示 1.谈话激趣，导入新课。 导语：书法是我国汉字特有的传统艺术表现形式之一，在我国有着悠久的历 史。它是按照文字的特点及其含义，以不同的书体笔法、结构和章法书写而成的 富有美感的艺术作品，被人们誉为“无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐”。 我国历史上曾涌现出许多书法大家，今天我们就去认识其中的一位——唐代著名 书法家欧阳询。 2.教师出示欧阳询的字帖，引导学生认读。 提示：教师不必要求学生领会句意，只要能认读即可。 3.引导学生了解欧阳询和《九成宫醴泉铭》。 （1）教师结合图片引导学生了解欧阳询楷书字体的特点。 二、日积月累 1.激趣导入，引发兴趣。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 ◆需注意的字音：徘（ｐáｉ）徊（ｈｕáｉ） 鉴（ｊｉàｎ） 为（ｗèｉ） ◆易混淆的字：鉴——签 徘——排 （1）借助工具书及联系诗句理解词语。 ［鉴］镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。 （3）学生与同桌说说诗句的意思，互相纠正理解不恰当的地方。 （4）学生在理解诗意的基础上诵读诗歌，边读边体会诗歌阐述的道理。 4.学生分组品读诗句，交流体会。 5.小组推选学生在班级展示交流成果，教师点评总结。 交流示例： 6.齐读古诗，背诵古诗。 ◇三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——［唐］颜真卿《劝学诗》 ◇纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——［南宋］陆游《冬夜读书示子聿》