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幼儿园优质课大班社会教案:整理小书包
幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这
要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备,同时要提高幼儿整理学习
用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。
现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了
一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我
服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生的
愿望,我设计了“整理小书包”活动。
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、
绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。
孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们
唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们
就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要
孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是
什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色
的,有奥特曼,还有背带里面有 3 层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小
书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许
多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包
有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层
放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的
学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损
坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,
用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
(三)幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用
书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),
你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把
这些东西放进书包里。 (幼儿试放)
幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层
里了。
幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手
绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放
法最合适?
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在
不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都
放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包
好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整
齐。(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的
时间内整理好自己的小书包。)
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果
我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在
固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)爱护小书包
师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎
样爱护小书包呢?
幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是
在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的
好习惯。能不能做到,孩子们?
好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,
让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活
动。
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体
地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积
极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,
为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动
中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意
力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入,激
发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解
书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选
的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,
以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交
流分享。当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?” “放在书包
的哪里才合适?”等等,我觉
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