最新部编版五年级语文下册教案(完美)习作例文.docx

习作例文 我的朋友容容 【教学目标】 1.默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 设计意 图 一、创设情境，引发兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们默读课文。 第 1 页共 8 页 三、读中感悟，体会写法。 【出示课件 4】（第二自然段） 4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描 写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。 5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中 作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作， 让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。 6.【出示课件 6】 首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓 住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动 作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章 的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这 样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动 作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面 貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤 第 2 页共 8 页 1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。） 你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 2.指名汇报，大家补充，读出体会。 5.教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、 动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要 注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时 的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一 大堆的废话，让“人物”说个没完。【出示课件 12】 6.指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。 【出示课件 13】 第 3 页共 8 页 5.读写结合，学以致用：要写好人物，大多会综合运用多种描写 方法。当然，靠懂得这些方法还是不够的，更主要的还应不断丰富自 己的学识，积累人生的底蕴，在认真观察生活的基础上，才能灵活地 驾驭各种技巧，塑造出个性鲜明的人物形象来。正如曹雪芹所说：“字 字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 四、课堂小结，总结写法。【出示课件 14】 1.通过学习，你了解了容容的哪些特点？（天真可爱、幼稚好奇、 助人为乐、忠于职守。） （1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。 （2）其他同学认真听读。 （3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。 第 4 页共 8 页 星期一到了，我还是改不了老毛病，拿着昨天晚上摆放好的已经 分好正反的衣服，蒙着头穿上了，连看也没有看一眼。 到了学校，我发现周围的同学看着我时都是用着一种奇怪的眼神。 难道我脸上有脏东西吗？我照了一下镜子，不对啊！什么也没有。那 是怎么回事呢？ 好朋友说：“倩倩，你看一下你后背上贴的是什么，连裤子上也 贴了。”我脱了外套一看，上面贴了好多的猪头贴，一定是小弟干的， 回去饶不了他。 下午，我怒火三丈地找到弟弟，指着外套上的东西，问：“是不 是你干的？”他回答：“是我干的又怎样啊，反正老妈不会怪我，哼， 谁怕谁啊。” 畅,层次较清楚，首尾呼应。 习作例文 第 5 页共 8 页 小守门员和他的观众们 【教学目标】 1.默读例文，通过作者的描述，了解小守门员的特点。 2.默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】通过分析习作例文，总结描写人物的方法，学会运用多种描写方法 描写人物。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 【教学过程】 设计意 图 一、创设情境，引发兴趣。 （1）小组交流，小组长整理学生发言。 2.导入课题【出示课件 2】：今天，我们再来阅读一篇文章《小守 门员和他的观众们》，了解课文内容，学习作者描写人物的方法。（板 书：小守门员和他的观众们） 二、初读课文，整体感知。 （3）默读课文，结合批注,想一想课文是通过说明方法来表现小 守门员和他的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。 2.小组同学互相交流。 第 6 页共 8 页 三、读中感悟，体会写法。 【出示课件