残疾儿童身心特征及教育需要.pptVIP

第二章残疾儿童的身心特征及教 育需要 为了提高对特殊儿童的教育质量,我们必须了解他 们的身心特征和特殊需要,这样才能使我们的教育 更有针对性。 四川工学虎赣品課 大学生心健康教宾  ◆第一节智力残疾儿童 智力残疾儿童不仅智能不足、智力发展明显落后, 而且缺乏适当的社会行为或伴有明显的社会行为障碍, 那么他们有哪些具体的身心特征呢? 四川工学虎赣品課 大学生心健康教宾  智力残疾儿童的身心特征 。()智力残疾儿童的生理特征 智力残疾儿童与正常儿童相比,生理上有没有特 殊之处呢?一般说来,在体重和身高方面,大多数轻 度的智力残疾儿童与正常儿童类似,外貌以及动作 协调性方面,也没有明显的差异。甚至于有的智力 残疾儿童在体重和身高上,比有些正常儿童和超常 童还好。另一方面,由于绝大多数中、重度的智 力残疾儿童都有某些中枢神经系统的障碍和损害 四川工学虎赣品課 大学生心健康教宾  这类儿童一般在身高、体重、外貌等方面有较明 显的特征,在动作协调性、步态以及精细运动技能等 方面有这样或那样的问题,如过于肥胖或瘦小,身体 明显瘦长,小头,五官不够端正,走路不稳,有的还 伴有肢残。可以这么说,随着智力残疾程度的加深, 生理上的缺陷也越明显、越严重。 四川工学虎赣品課 大学生心健康教宾  (二)智力残疾儿童的认知特征 写正常九童相比