人教版小学数学三年级上册说课稿汇编(全册).docxVIP

《时、分、秒》说课稿 尊敬的各位专家老师：大家好！我今天说课的题目是《时、分、秒》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面进行我的说课。 首先，说教材 第1，教材的地位与作用 《时、分、秒》是人教版《小学数学义务教育教科书》三年级上册第1单元的第1课时的内容，是在学习认识时间的基础上的知识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。学好本课的知识，不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 第2，教学目标 新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。个性的和谐，理性的培养，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。 基于此，我确定了3个层面的教学目标： 层面1是知识目标：学生能理解时、分、秒的概念，建立时、分、秒的时间观念，会进行简单的时间单位换算。 层面2是技能目标：通过对时、分、秒的研究，观察、分析、归纳、表达等方面的能力能得到相应的发展。 层面3是情感目标：学生能体验获得成功的乐趣，体会数学和生活的紧密联系的同时，锻炼克服困难的意志，养成认真好学、乐于交流、勇于思考的学习习惯。 第3，教学重点与难点 根据教材内容并结合新课标以及学生具体情况，我确定本课的教学重点为理解时、分、秒的概念；教学难点是建立1秒、几秒、1分、1小时的时间观念，提高时间估测能力；关键点是理解1分=60秒。 其次，说学情 学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。因此，我将从以下两方面进行分析： 1.小学生的心理特点：小学生年幼好动,有强烈的好奇心,注意力分散,因此,我采用形象生动、形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力. 2.学生的知识结构：学生已经完成了认识时间的学习,积累了一定的时间单位的知识。这时，水到渠成的学习“时、分、秒”，能让学生对时间有一个比较完整的认识。 接下来，说教法学法 关于教法。根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。 关于学法。我们不仅要教给学生知识,更要教会学生如何去学。新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，在本节课的教学活动中我将尊重学生的主体地位，让学生通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。 然后，是我本次说课最重要的部分——说教学过程。 为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我把教学过程设计为：情境导入、讲授新课、巩固练习、归纳总结、布置作业5个阶段。具体过程如下： 第1阶段：情境导入。 我将通过课件演示“春节晚会倒计时情景”,引出时间单位秒。然后，让学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放红绿灯的计时牌、火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《时、分、秒》。 “兴趣是最好的老师”，而对小学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。 第2阶段：讲授新课。 揭示课题之后，作为教师我将引导发言：认识时、分、秒还要用到计量时间的工具——钟表。教师让学生观察钟表面，并提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？学生们借助学生的已知生活经验，从粗细、长短、快慢等方面找到了“秒针”，认识到“秒针走1个小格的时间就是1秒”。接着出示课件介绍1秒在科技发达的现代工具在短短的1秒却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用。 然后引导学生观察秒针走一圈，分针走多少格？学生自然而然得出分和秒的关系。1分＝60秒是本课的难点，但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，教师给予适当指导。 此外，我还将出示电子表，如9:20（冒号在不断闪烁）。向学生提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？学生自然观察到：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。通过学生的语言描述，并配合动作深入感知了电子表上的1秒。紧接着，我又出示一种这