自主学习 与形成性评价.pptVIP

应对以下问题清晰了解 知识获得过程中学习者的作用 如何最有效的学会知识和能力 学习者个体之间存在差别 学习 * 最新文档资源 不同学习理论的观点 行为学派 构建学派 社会学习理论学派 教师是专家 教师传授知识给学生 学习是孤立的活动 重点是短期记忆 评价主要通过考试 教师作用不只是传授知识 教师是教练、促进者和学习社会中的一员 评价常常与教学相互交织 “用中学”最有效 学习者做出态度、理念、动机和行为标准的判断 学生是在专业领域接受训练者，而教师是指导者和模特 学习 * 最新文档资源 知识获取的手段 视觉/语言、视觉/非语言、触觉/运动觉、听觉/语言 不同的学生有不同的方式 选择什么方式学习 授课、讲座、实验、小组讨论 学习 * 最新文档资源 理解学习内容的价值 选择性学习 自主学习 联系个人经验或过去经历学习 任务为中心的导向学习 成人学习原则 * 最新文档资源 自我监测/自我评价 许多学生没有准确的自我评价 随着实践，学生自我评价逐渐准确 自我评价影响结果 外部反馈非常重要 目标 策略 表现 自我评价 评价 * 最新文档资源 反思 回顾 分析 评估 经验 归类 能力和努力 最有效的方法 调整 * 最新文档资源 达芬奇机器人手术 自主 学习 II 学习 III评价 IV调整 确定目标 认识论 外部反馈 归类 I 计划 动机 自我监控 与自我评价 反思 学习策略 原则方法 学习方式 自信心 * 最新文档资源 形成性评价Formative Assessment * 最新文档资源 由美国评价学专家Michael Scriven于1967年在《教育方法论》中提出 首先被应用于开发课程的评价，为了促进教育方案、计划、课程等的“ 形成”所进行的评价 Gather information to access the effectiveness of a curriculum Guide school system to choose which to adopt and how to improve 概念与定义 * 最新文档资源 形成性评价是通过多种评价手段和方法对学生学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习任务 是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价” 概念与定义 * 最新文档资源 明确活动运行中存在的问题和改进的方向，及时调整活动计划，以期获得更加理想的效果 激励、帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神 使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者 目的与意义 * 最新文档资源 教学活动 发现效果与目标的差距 找出差距的原因 提出 解决方案 形成性 评价 目的与过程 * 最新文档资源 形成性评价的原则 发展性原则 教学的动态调控，强调其形成性的作用，注重发展功能 主体性原则 学生是评价的核心和主体，主要方式有自评或互评 多元性原则 方式：有观察、问卷调查、访谈、学习档案、测试、活动记录等多种方式 评价主体：既有教师评价、学生自我评价,也有学生伙伴间的相互评价 内容：既重视对基础知识和基本技能的评价，也要关注对情感态度、学习策略和文化意识的评价；既要对课堂上的情况进行评价，也要对课后自主学习的情况进行评价 过程性原则 评价是教与学过程中的基本成份，贯穿始终。学生的学习活动的各个环节是评价的节点 开放性原则 评价过程在自然状态和公开环境中进行，结果对教师、同学和其它教师开放 激励性原则 使被评价者，看到进步的过程，体验进步和成功的喜悦，产生进步的动力 * 最新文档资源 小测验、考试 实践操作 课堂观察 学习档案 （Portfolios）? 学习日志 问卷调查? 访谈记录 网络评价? 学习评价表 手段与途径 * 最新文档资源 自我评价（Self-involved assessment）? 学生互评（Peer assessment）? 教师评价（Teacher Assessment）? 合作评价（Collaborative Assessment） 类型 * 最新文档资源 所有评估和考试方法都可用来进行形成性评价 不同的评估方法有不同的效度和信度 学生接受度、效度和信度都很好、对教学帮助比较大的是mini CEX和DOPS 形成性评价的方法 形成性评价与考试不相斥，关键是考试的目的是什么 * 最新文档资源 评价即考试，形成性评价即平时考试，需要记录成绩 形成性评价不计成绩学生不重视，老师不甘心? 形成性评价的成绩就是平时成绩，应占总成绩的一部分 课程最终成绩由形成性评价和终结性评价两部分构成 形成性评价可以减少期末一次性终结考试带来得偶然性 形成性评价即平时作业、讨论、课堂表现、阶段测验、实验实习、甚至出勤