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第二章 心理发展与个体差异 一、简述学生的心理发展 学生的心理发展在这里主要是指其认知、情感和社会性等方面的发展。 1．学生的认知发展指学生的认知能力随其年龄和经验的增长而不断发生变化的过程， 它主要包括注意、记忆及思维等方面的发展。 （1）注意（有意注意和无意注意）、对一定事物或对象的指向和集中的心理活动，就 是注意。 注意分为有意注意和无意注意。 所谓有意注意就是指有预定目的、 且需要付出一定 意志努力的注意。无意注意是指无预定目的、也不需意志努力的注意。 注意有优劣之分， 优劣的评价标准主要体现在注意稳定性、 注意分配性和注意转移性等 注意品质 （或称注意的特征） 上。所谓注意稳定性是指人能够将注意在一定时间内相对稳定 地保持在某个认识的客体或活动上。注意的这种品质在学生的学习、生活中具有重要意义。 注意分配性是指在同一时间内， 把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。 注意转移性 是指当环境发生变化或个体面临的任务发生变化时， 需要