初中音乐《春节序曲》说课稿.docx

《春节序曲》说课稿 各位老师、评委们，您们好！ 在这里我接受初中阶段音乐教师资格面试及教学能力测试，我的测试号 ， 我今天说课的题目是《春节序曲》(板书：《春节序曲》)。我主要从教材分析、学情分 析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的 安排。 一、教材分析 1、教材地位和作用 ①.简介：《春节序曲》这个音乐作品选自人民音乐出版社《全日制普通初级中学教 科书?艺术欣赏》音乐第二册第一单元———[音乐与社会]的第二个音乐作品。 《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章,作者以中国人民的传统节日"春节"为 题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受,展现了一幅革命根据地人民在春节 时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈 的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部 分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲----天风海涛》、电影音乐《暴风骤 雨》等。 2、教学目标 ①.欣赏管弦乐曲《春节序曲》，能结合自己过春节时的生活场景感受乐曲热烈欢腾、 高歌欢舞的喜庆气氛； ②.了解管弦乐队中几种乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题，并在参与欣赏中表 达对音乐风格特点的感受。 3、【重点和难点】 聆听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音乐；理解乐曲的风格特点。 二、说学情 七年级新生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十二、三岁的年龄正处于变 声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积 极参与音乐实践活动。 三、教学方法与策略（说教法、说学法） 教法： 在教学中我主要采用情景教学法，运用多媒体，利用其视听结合，声像一体，形象 性强，信息量大，为学生创设一个春的环境，在这个环境中，让同学们感受自然的美， 音乐的美。通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力。运用听唱法、启发式教学法、 鼓励法、讨论法等引导学生，充分调动学生的积极性，并充分发挥学生的主体作用，体 现老师的主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。 学法： 学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法很重要。根据教材内容 和学生年龄特点，主要用听，视觉感知歌曲情绪、意境。运用提出问题，讨论问题，解 决问题等思维方式，在听听，想想，说说中学会歌曲，感知音乐结构和风格。通过诗朗 诵、绘画等让学生体会音乐与文学、美术等结合产生的美感。从而帮助学生更好的聆听 音乐，理解音乐，使之与音乐所表达的意境产生共鸣，从而更加热爱大自然，热爱生活。 四、说教学流程设计 ①.组织教学 学生踏着《春节序曲》的音乐进入教室。在课前播放，即可以活跃课堂气氛，调动 学生的情趣，又可以拉近师生距离，为感知春天营造良好氛围。 ②.新课导入 (5分钟) ⑴.学生课前预习：春节的由来（神话传说） ⑵.灯谜引入、看窗花、对对子，揭示课题。 ⑶.让学生谈谈自己过年的生活情境。 ⑷.春节是我国最隆重的传统节日。在这传统节日期间，我国各族人民都要举行各 种活动以示庆祝，如：祭祀神佛、祭奠祖先、除旧迎新、迎禧接福、祈求丰年等。除此 之外，各地又有不同的庆贺活动，如广东以舞狮、做大戏、武术表演、球赛、运动竞赛 等，而陕北人民却以其独特的方式来表达这一喜庆节日，就是扭大秧歌舞。这一节，让 我们来体验一下作曲家李焕之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达 出来的。 ⑸.简介作曲家李焕之及作品背景和作品体裁——“序曲”。（下发资料：展示“《春 节序曲》曲式结构”，了解复三部曲式） ③.学唱新歌《春节序曲》（6分钟） ⑴.初听全曲，设置疑问 (目的：初听音乐的第一映像，提高学生的想象空间) a.学生谈听乐曲的初步印象。（热闹欢腾） b.听辨乐曲有几大部分，能否用图形或字母表示出来？（ABA1） c.乐曲的力度、速度、情绪怎样？（力度较强，速度较快，热烈欢腾） ⑵.熟悉乐曲主题。 a.引子和 b1主题：听老师唱，学生在重拍处拍手为老师伴奏。 b.听唱中段主题 d，感受旋律所描绘的意境(祥和安逸，表现了秧歌“小场”中不同 人物惟妙惟肖地轮番歌舞场面。) ⑶.分段欣赏，进一步熟悉主题【目的】通过分段、设置问题，让学生带着问题听 辨，有利于对音乐加深印象 听赏主部 A主题(6分钟)设置疑问： a.音乐分几个乐段？（六个乐段 abcb1c1b1） b.乐段主题有没有重复？（b和 c主题作了变化重复） c.乐曲情绪怎样？（热烈欢快的大秧歌群舞场面） 听赏中部 B主题(6分钟)设置疑问： a.主题 d出现了几次？分别用什么乐器主奏？（出现了三次，分别用以簧管、大提 琴和小提琴主奏） b.认识三种乐器的音色（双簧管音色柔和抒情，略带伤感；小提琴表现力丰富；音 色优美、华丽，是乐器之“皇后”；大提琴音