六上第单元应知应会内容.doc免费

六上第2单元应知应会内容 ５、负荆请罪 1、《负荆请罪》是历史小话剧,课文是根据历史故事“将相和”第三部分而改编的。 剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如,第二幕侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。　“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪,现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。 2、与之相关的成语故事:完璧归赵、渑池之会。 3、蔺相如：深明大义、宽容大度 　　 廉 颇：光明磊落、知错就改 6、最后的姿势 １体会正面描写、侧面描写,细节描写,环境烘托等写作方法。 (1)第二段:正面描写 　　 　第三段：侧面描写 （2)第二段：环境烘托 （３）第6节最后一句:细节描写　 ２、本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。体现了谭老师在危难之际把生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。(中心思想） ３、我眼中的谭老师：谭老师在平时是一位慈爱的父亲,一位尽责的老师，当巨大灾难来临的时候,谭老师恪尽职守、无私大爱、临危不惧。 4、“英雄不死，精神千秋！”这句话是什么意思？ 答:这句话的意思是：谭千秋老师的爱会恒古不变的传下去，他永远活在我们心中！ 5、为何以“最后的姿势”为题？ 答:以“最后的姿势”为题，饱含着对谭千秋老师舍己救人壮举的赞颂和敬佩之情。 6、“英雄不死,精神千秋!”在5月12日这一天，我们第一次认识了谭千秋老师,也一辈子记住了谭千秋老师,此时,你想对谭老师说些什么?把你想说的话,用“谭老师，我想对你说——”来试试。 敬爱的谭老师，我想对您说：您是一位平凡的人民教师,却做了一件不平凡的事。2008年5月12日，你在地震的那一刻，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；你放弃了逃生的机会,选择了死亡。我想，在那一刻——那双闪烁着光芒的生命的翅膀,即将展翅翱翔。因为你为学生们注入了生命中最美好的东西——爱与奉献,舍己为人! 7、课文二、三两段都描写了谭老师誓死护卫学生的形象,但描写方法不同,将第三段删掉可以吗？ 答：①不可以将第三段删掉。②第二段直接描写谭老师的英雄行为，这叫正面描写。第三段是通过别人的话语来烘托谭老师的英雄壮举，这是侧面描写，侧面描写在文中能起到烘托人物形象的作用。） ８、人生的价值是什么？ 答:人生的价值是恪守尽职、大爱无私、舍己为人、更多地为他人着想…… 9、课文最后一节的作用:总结全文，点明中心,诠释人名涵义。 10、形容情况危险的四字词语有（危在旦夕）(千钧一发）(危机四伏)（命悬一线) 11、小结:虽然他走了,但是，他那张开双臂保护学生的姿势,永远定格在汶川大地震中，永远隽刻在了四个学生的脑海里，隽刻在世人的心中,成为一座可歌可泣的英雄教师雕像，成为激励几代人几十代人的英雄事迹,永远传颂下去。 人们之所以要传颂他,是因为他那张开的双臂，是一双英勇无畏的双臂。? 人们之所以要传颂他,是因为他那张开的双臂,是一双精神最伟大、力量最强大的双臂。? 人们之所以要传颂他，是因为他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。? 谭老师走了，他走得那么突然而匆忙，来不及跟家人说一句知心话,来不及向学生说一声再见……谭老师走了，他留下的是一种姿势，一个永远张开双臂的姿势，一个舍己救人的姿势。这不是一般的姿势，它是世界上最英勇最悲壮的姿势，是世界上最伟大最有力量的姿势! 7、船长 1、《船长》这篇课文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说。他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》。课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候,镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上,随着客轮一起沉入深渊的故事,歌颂了哈尔威船长哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。 ２、哈尔威________在他的船长岗位上，______＿＿_地______,__＿_____,　_＿____。他把__＿__＿＿和_＿__＿__＿_都考虑到了,他仿佛不是____＿__而是_＿________下达命令,一切似乎都在＿＿＿__＿____＿___。轮船在慢慢下沉。人们＿__＿_＿_划着小艇在“____＿___”号和“________”号之间_＿_＿＿＿__。“_____＿___＿_＿__”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了