新部编人教版五年级上册语文(第18课 慈母情深)说课稿.pdfVIP

精品文档用心整理 《慈母情深》说课稿 一、说教材 《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，是作家梁晓声 的名作。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不 顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给“我”买课外书的故事，从日常 生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬 爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。 二、说目标 本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品味作品的 语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”，体会课文表达 的思想感情。根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年 级学生已有的知识水平，我确定了本课的教学时间为两个课时，教 学目标有三个： 1 .会认“魄、抑”等11 个生字，会写“辞、抑”等12 个生 字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学 习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤 起热爱母亲的情感。 三、说教学重点、难点。 根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重点为： 把握课文内容，并学习通过人物的外貌、语言等来表现人物的方法。 引导学生学习人物描写。同时，我把学生应受到的情感体验作为难 资料来源于网络仅供免费交流使用 精品文档用心整理 点，为了突破难点，我引导学生抓住重点词句，通过品味重点句子， 把握人物的情感，从中受到熏陶。 四、说教法 学生是学习和发展的主体，为了提高学生的兴趣和课堂教学的 效率，根据高年级讲读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规 律，我采用创设情境、以读代讲、合作交流、指导点拨等教法，放 手让学生自主阅读。我借助本单元的学习重点是把握课文主要内容， 通过外貌、语言和动作体会父母之爱，在本篇课文的处理当中，我 想借助一个“酸”字，引导学生从母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神， 忙碌的身影、坚定的话语”这四个层面，寻找作者为何接过母亲的 钱会鼻子一酸的原因，通过品悟结合，多重朗读，比较学习的方式， 体会作者的表达方式和语言样式，在言意结合的过程中，品味慈母 深情，感受母慈子孝。 五、说教学过程 根据本课的教学目标和重点、难点，我设计了以下的教学程序： 第一环节：古诗导入，激发兴趣 我采用学生熟悉的古诗《游子吟》导入，让学生读读这首诗， 目的是让学生进一步认识慈母，创设情境，唤起学生对母亲的感情， 引发学生的阅读期待；另一方面用学生熟悉的关于母爱的一首诗导 入，让学生迈出成功的第一步，缓和紧张的心情，为下文的学习做 了铺垫。 第二环节：初读课文，整体感知 此环节主要目的在于了解学生的预习效果，让学生整体把握课 文的主要内容，我让学生填写课文出现的重点新词，让学生自己发 现如何概括主要内容，一举两得，为新课的学习打下基础。 资料来源于网络仅供免费交流使用 精品文档用心整理 第三环节：品读课文，体会情深 引导学生在朗读的基础上品味重点词句，以此来引导学生把握 人物的内心，从而受到感染，已达到情感熏陶的目的。 第四环节：体验情深 我通过拓展延伸，让学生搜集相关的材料来扩大学生的视野， 同时通过练笔的方式把这种感情表达出来。 六、说板书设计 买书不贵 穷 两个 “从来没有” 衬托 铺垫 慈母情深 录音机进肚子 母爱伟大 工作环境 母亲 动作、神态、语言 善良 勤劳 辛苦 “我”的心理 这个板书设计无论从内容上还是从结构上，都让人一目了然。 七、教学效果预设 这篇文章的基调是深沉的，情感是浓郁的。我在教学过程中， 让学生把握内容的同时，受到情感的熏陶和感染。并通过练笔，来 表达这种情感。取得了良好的效果。