教学设计3：比和比例.pdfVIP

《比和比例》教学设计 教学目标： 1.进一步掌握比和比例的意义和性质、联系和区别，比和分数、除法的关系，能正确迅 速地化简比、求比值、解比例、求图上（实际）距离。进一步理解正反比例的意义并进行判 断。 2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法。 3.沟通知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点:对比和比例能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学准备：课件 教学流程： 一、揭示课题 同学们，今天这节课我们一起来复习有关比和比例的知识。（板书课题）请大家回忆，在 比和比例里我们学习了哪些知识点？它们有什么区别与联系？随着学生的回答整理出导学提 纲：（课件展示） 1.什么叫比?举例说明,各部分名称是什么?， 2.什么叫做比的基本性质?举例说明。 3.什么叫做比例?举例说明,各部分名称。 4.什么叫做比例的基本性质?举例说明。 5.比和分数,除法的关系。 6.比和比例的基本性质的用处。 7.比例尺的意义及求比例尺应注意的事项。 8.什么正比例？什么叫反比例？正反比例有什么联系与区别？ 二、合作交流，整理知识： (一)比和比例的意义 1.回忆知识，小组活动，梳理知识。 课件展示表格：比和比例的意义、各部分的名称（举例说明）、基本性质、作用，学生在 小组内整理梳理 2.汇报交流。 （一）学生思考：判断两个比能不能组成比例，可以有几种方法？（引导学生从比和比 例的意义和各部分的名称中去感知总结。） （1）根据比例的意义判断：看两个比值是否相等。 （2）根据比例的基本性质判断：看两个内项的积是否等于两个外项的积。 3.练习：判断下面的两个比能否组成比例？ 6:15 和 8:20 （引导学生用两种方法判断。）（课件演示） （二）比和比例的基本性质及作用 课件出示表格：比和比例的基本性质，让学生在小组内整理并进行交流。 交流完后从比和比例的作用入手，进行化简比和解比例的知识复习。对化简比应从三方 面进行教学：化简整数比、化简小数比、化简分数比，让学生发现过程，总结规律。 （三）比和比例的联系与区别 让学生用自己喜欢的形式在组内整理：比和比例的联系与区别，在学生汇报交流后，教 师课件展示比和比例的联系与区别的表格，让学生感知表格整理的优越性，简洁性。 (四) 比和分数、除法有什么关系（重点复习） 比 分数 除法 前项 分子 被除数 联系 比号 分数线 除号 后项 分母 除数 比值 分数值 商 区别 一种关系 一种数 一种运算 在小组内用表格整理比和分数、除法有什么关系 ①简洁表示三者联系。 ②具体说各部分之间的联系。（课件出示） （五）重点强调：比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律（具体叙述） 讨论：三者有哪些相同点？（都是同时乘或除以0 除外的相同的数、结果都是不变的） 小结：是的，知识是相互关联的 在讲解三者联系时，进行化简比和求比值的知识点复习。（课件展示） （六）正反比例 1.什么样的两种量才能成比例? 两种相关联的量是不是都成比例？能举例说明吗？ （收入一定，结余和支出不成比例等） 2.你会比较这两种关系吗？ 小结：正反比例的知识要点： 两种相关联的量，若比值一定，则成正比例；若积一定，则成反比例；若比值和积都不一定， 则不成比例。 （七）比例尺 师：对比例尺的知识你了解哪些？学生汇报交流 随着学生的回答，适时展示课件，并进行比例