教学设计《动物的卵》.pdfVIP

科学教育理论指导 本节课基于“一英寸宽，一英里深”的教学理论而设计。它在科学课中一般的理解 是：“一英寸宽”是指在课堂教学中知识内容要尽量少一些、精一些。“一英里深”是指 内容要展开，展开了才有可能“深”，才有可能让学生真实、生动地受到科学素养的养成 教育。 教学内容 本节课基于这一理论，把教材中原有对“各种动物的卵有什么相同和不同”的观察作 为后续研究，不在课堂上铺开。至于“小鸡孵化过程的条件”这一课后探究借助小鸡孵化 器变抽象为直观，提高可操作性。在课堂上，从鸡蛋这个常见物体入手，挖掘它被我们所 忽视的科学内涵，研究它孕育生命中的一些科学知识。本节课在获析学生前概念基础上， 让学生能够真正的亲历一次“观察——分析——推测——验证”的科学探究过程。 教学方法 根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在教学中采 用了“自助观察——合作交流”的教学形式，这样有利于教师深入到学生之中，与学生共 同参与教学活动、教师与学生共同“亲历科学”。 学情分析 《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研 究了植物的繁殖的一些知识，由植物的繁衍联系到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物 的卵，在探究植物新生命孕育的同时，探究动物新生命的孕育便开始了。对于四年级的孩 子来说，经历了三年级的种一棵凤仙花和养蚕的实践后，生命的过程对于他们来说已不再 陌生，但对于动物卵的研究是第一次。 教学目标 1、 让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程，在观察的基础上能对研 究的问题进行推测，并通过进一步的观察和阅读治疗寻找证据。 2、 培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。 3、 认识一些动物的繁殖活动及产卵动物卵的特点，感受自然界生命的生生不 息，动植物的多样性及动植物在繁殖上的相似性。 4、 教育学生要养成求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察的科学 探究方法。 教学重难点 重点：鸡蛋的结构及其对生命的意义 难点：观察发现蛋黄上的胚胎，并逐步形成胚胎能发育成小鸡的认识 教学准备 小组材料：托盘 1 个、受精生鸡蛋 1 个、对剖切开的熟鸡蛋 1 个、透明小碗 2 个、放 大镜2 把、镊子 1 支、强光手电筒 1 把、抹布 1 条、实验报告单 1 张。 教师材料: 演示材料（鸡的卵细胞和鸡蛋、手电筒、镊子、透明小碗）、电脑课件。 教学过程设计 一、课堂导入：从动物的卵过渡到鸡蛋的研究 1．课件播放各种动物卵的图片 2．提问：你想说点什么？生畅谈。 3．谈话：许多动物的生命都是由卵开始的，这节课我们就来研究其中的一种鸡 蛋，一起来寻找鸡蛋中的这些生命奥秘吧。 二、观察鸡蛋的结构：体会科学探究的乐趣 （一）了解学生的前概念 1．谈话：回忆鸡蛋由哪几部分组成，并画在记录表的第一部分。 2．板书：张贴学生的记录表。 （二）观察鸡蛋的外形特点 1．活动一要求 （课件出示）：从鸡蛋外部观察它有什么特点，分析这些为新生命发育 提供了什么条件？并指导用手电筒照蛋的方法。（ 4 人 1组，小组材料：1个受精生鸡蛋、 2 个放大镜、1 把手电筒。时间：3 分钟。） 2．学生观察，师巡视并组织小组间交换鸡蛋进行观察。 3．整顿纪律，收拾材料。提问：你发现了什么？其它同学也发现了吗？这些为新生 命发育提供了什么条件？ （三）观察鸡蛋的内部结构 过渡：刚才我们从鸡蛋外部找到了一些特征，这些都为生命的发育提供了可能，现在 我们一起来观察鸡蛋结构。 （1）指导打开鸡蛋的方法。（在实物投影仪演示） （用镊子钝头）轻轻敲击（鸡蛋中部），小心掰开，注意使蛋黄保持完整。 （2）出示实验记录表的第二部分（课件）：观察鸡蛋的结构，画图并配上简单的文字 说明。特别注意：哪些东西是以前没关注的？ （3）实验提示 ①不要忘记观察鸡蛋壳的内壁哦！ ②要确保蛋黄的完整，并仔细观察蛋黄上有些什么东西，还可以用手轻轻感觉蛋黄表 面。 ③及时记录，注意卫生。 （4）学生开始实验探究 （小组材料：1个受精生鸡蛋、1把镊子、2个透明小碗、1个 托盘，时间：10分钟。），师巡视并适时发放对剖切开的熟鸡蛋。 （5）汇报交流 ①整顿纪律，收拾材料