新人教版八年级物理上册《2.2声音的特性》学案(3).pdfVIP

课 题 声音的特性 (总： ) 班级 姓名 组别 1．了解声音的三个特性是什么？ 学习目标 2．知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 响度跟发音体的什么关？ 不同发声体 发出声音的什么不同？ 重点难点 声音的三个特性及其决定因素。 响度与音调的区别。 一、课前延伸(准备) 札 记 1、 二、课内探究 (一)自主学习 1.音调 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听身边男同学和女同 学唱歌的声音，比较这两个同学的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较 ，后 者的声音比较 。（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。 ［探究］音调和频率的关系 活动1：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题 问题1．什么叫频率？ 问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 填一填： _____， ， 是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分 声音。 1、音调是指声音的 ，跟物体振动的 有关，物体振动的快，发出的音 调就 ；振动的 ，音调就低； 决定音调 （频率是指物体振动的快 慢，物体 叫频率。 人耳听觉范围是 。 超声波：高于 的声音 次声波： 的声音） 思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌 的蚊子声？ 2.响度： 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。 响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发出的声音更响？ ［探究］响度跟什么因素有关？ 小资料 活动2：阅读课本21-22 页“响度”部分回答下列问题 振幅：物体离开原来位置的最大距离 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 有关，物体振动的幅度越大，产 生声音的响度 拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因 为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一 的。 例如，合唱时有人说 “那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的 “高”“低” 指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语 要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义（音：qí yì），所以在物理语言中，声音的“高”“低” 只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？ 填一填： 2、响度是指声音的 或 。响度跟 有关，振幅越大，响度 越 3.音色： 活动3：阅读课本22页“音色”部分回答下列问题 填一填： 3、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 有关 4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器(发声体)的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、松紧（松的音 调 ） (二)合作探究 1、 2、 (三)当堂达标 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的